小學(xué)作業(yè)檢查情況反饋

1、1檢查時(shí)間：第六周星期五一年級(jí)檢查人：蔣品優(yōu)點(diǎn)：1、一年級(jí)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀，家庭作業(yè)尤其是語(yǔ)文批改及時(shí)，而且兼與家長(zhǎng)書(shū)面聯(lián)系，效果好。2、一（3）班語(yǔ)文作業(yè)給人感覺(jué)舒服、美觀，學(xué)生訓(xùn)練有素。李偉老師為了鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)工整，還精心的蓋上了“獎(jiǎng)”字章，收效良好。建議：1、有兩個(gè)班的個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)拼音時(shí)，沒(méi)寫(xiě)滿格，欠工整與美觀，還需改進(jìn)。2、數(shù)學(xué)作業(yè)的批閱應(yīng)每次都要批日期，而不是幾次作業(yè)共一個(gè)日期；練習(xí)冊(cè)上有錯(cuò)誤時(shí)需及時(shí)更正。二年級(jí)檢

2、查人：袁早鳳優(yōu)點(diǎn)：1、吳婷老師任教班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范，注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、喻娟輝老師堅(jiān)持每周一次綜合實(shí)踐作業(yè)的布置（有圖和作文）。建議：1、個(gè)別班級(jí)的生字本老師要求學(xué)生更正了，但二次批閱不及時(shí)，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)小錯(cuò)誤也未能查出，希望批閱更細(xì)致。2、有兩個(gè)班的生字本上的練習(xí)須加強(qiáng)，要注意按課文進(jìn)度讓學(xué)生把每課的生字練寫(xiě)到位。3、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)要注意保證每周至少一次，個(gè)別老師的需補(bǔ)一次。三年級(jí)檢查人：任珊優(yōu)點(diǎn)：1、語(yǔ)文

3、老師布置的作業(yè)類別形式多樣：①家作②作文本③課堂練習(xí)冊(cè)④寫(xiě)字訓(xùn)練⑤聽(tīng)寫(xiě)本2、為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，每位語(yǔ)文老師在作業(yè)中都布置了“閱讀課外書(shū)籍并摘抄優(yōu)美句子”題。3、數(shù)學(xué)老師兼任了兩個(gè)班數(shù)學(xué)，批閱作業(yè)量較多，但仍能認(rèn)真完成批閱，黃建芳老師還在優(yōu)秀作業(yè)本上以“紅花”作為鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。4、余國(guó)其老師和金鐵城老師設(shè)計(jì)了“口算題卡”，每天布置了口算題，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。建議：1、有少部分作業(yè)批閱只進(jìn)行了等第評(píng)價(jià)，而沒(méi)有注明批改

4、日期。希望每次批閱作業(yè)時(shí)都標(biāo)好日期。2、作業(yè)創(chuàng)新方面需多考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，如在一二年級(jí)時(shí)布置的“綜合實(shí)踐作業(yè)”比較好，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，建議繼續(xù)實(shí)行。3時(shí)充分地練習(xí)。作業(yè)檢查反饋一、作業(yè)情況反饋批改作業(yè)是小學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，它對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著十分重要的作用。十二月一號(hào)二號(hào)兩天，我校對(duì)一至六年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了較為全面的檢查，總的來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、作業(yè)布置符合新課標(biāo)要求和學(xué)生

5、的年級(jí)特點(diǎn)，低年級(jí)注重字詞訓(xùn)練，中年級(jí)對(duì)詞句訓(xùn)練較為重視，高年級(jí)注重加強(qiáng)句段篇的訓(xùn)練。2、作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、格式規(guī)范，能及時(shí)糾錯(cuò)，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范。如：一年級(jí)二、三、四班較為突出。有的老師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練雖無(wú)花樣形式，但扎實(shí)有效。如三年級(jí)二班“語(yǔ)文創(chuàng)新作業(yè)”和“達(dá)標(biāo)作業(yè)”隨堂練習(xí)及時(shí)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，教師有批閱反饋；三年級(jí)三班、四班、五班作文眉批、總批較為齊全，隨筆批改認(rèn)真，有針對(duì)性評(píng)價(jià)。3、作業(yè)形式多樣。低年級(jí)有課堂作

6、業(yè)，日記、配畫(huà)作文、手抄報(bào)等。中年級(jí)除此之外還有作文、自編作品、讀書(shū)筆記等形式；高年級(jí)學(xué)生制作的書(shū)籍、讀書(shū)記錄卡等別具特色。二年級(jí)三班、四班的配畫(huà)作文別具特色，教師的批閱精心，細(xì)致，人文性的評(píng)語(yǔ)感人至深，可見(jiàn)教師辛勤的付出；二年級(jí)二班的手抄報(bào)主題分明、版面設(shè)計(jì)精美，作為低年級(jí)能做到這一點(diǎn)實(shí)屬不易；六年級(jí)一班的讀書(shū)卡實(shí)用美觀，即培養(yǎng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，提高了記筆記的能力，又養(yǎng)成了學(xué)生的審美意識(shí)；六年級(jí)五班的學(xué)生做的小書(shū)堪稱藝術(shù)品，不能不說(shuō)是

7、對(duì)教師情趣的一種映射。4、教師批閱較為認(rèn)真，不辭辛苦，可見(jiàn)教師的高度責(zé)任感。如，一年級(jí)三班、四班評(píng)語(yǔ)及時(shí)，有針對(duì)性；三年級(jí)一班教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有較為詳實(shí)的描述性評(píng)價(jià)；五年級(jí)老師在自編作品集的布置設(shè)計(jì)上下了不少功夫；四年級(jí)對(duì)自編作品集的批閱體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與賞識(shí)。四年級(jí)一班教師批閱作文達(dá)三篇，體現(xiàn)了其較強(qiáng)的責(zé)任感。5、發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做