語文作業(yè)檢查反饋

1、語文作業(yè)檢查反饋語文作業(yè)檢查反饋一、作業(yè)情況反饋批改作業(yè)是小學(xué)語文教師的一項常規(guī)工作，它對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著十分重要的作用。五月一號至六月二號，我校對一至六年級的語文作業(yè)進(jìn)行了較為全面的檢查，總的來說有以下幾個特點：1、作業(yè)布置符合新課標(biāo)要求和學(xué)生的年級特點，低年級注重字詞訓(xùn)練，中年級對詞句訓(xùn)練較為重視，高年級注重加強(qiáng)句段篇的訓(xùn)練。2、作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，學(xué)生書寫整潔、格式規(guī)范，能及時糾錯，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實

2、的教學(xué)風(fēng)范。如：一年級二、三、四班較為突出。有的老師對學(xué)生訓(xùn)練雖無花樣形式，但扎實有效。如三年級二班“語文創(chuàng)新作業(yè)”和“達(dá)標(biāo)作業(yè)”隨堂練習(xí)及時，學(xué)生書寫工整，教師有批閱反饋；三年級三班、四班作文眉批、總批較為齊全，隨筆批改認(rèn)真，有針對性評價。3、作業(yè)形式多樣。低年級有課堂作業(yè)，日記、配畫作文、手抄報等。中年級除此之外還有作文、自編作品、讀書筆記等形式；高年級學(xué)生制作的書籍、讀書記錄卡等別具特色。二年級三班、四班的配畫作文別具特色，教師的

3、批閱精心，細(xì)致，人文性的評語感人至深，可見教師辛勤的付出；二年級二班的手抄報主題分明、版面設(shè)計精美，作為低年級能做到這一點實屬不易；六年級一班的讀書卡實用美觀，即培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣，提高了記筆記的能力，又二、存在的問題：1、作業(yè)形勢較多，但對學(xué)生的評價相對簡單，單一?；蛑皇谴蛞粋€等級，畫一朵小花，或只是簡單的寫一個“好！”、“棒！”。過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。2

4、、作業(yè)評語的標(biāo)準(zhǔn)過于統(tǒng)一，全班學(xué)生幾乎在一個標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)衡量，致使一些落后的學(xué)生總覺得不如別人，對作業(yè)失去信心和興趣。3、教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，及時指出，但很多老師忽視對學(xué)生改錯習(xí)慣的培養(yǎng)。4、作文篇目達(dá)不到要求。有的教師批閱篇目極少，甚至達(dá)不到一篇，應(yīng)該引起重視。三、建議1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標(biāo)志，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。避免千篇一律、刻板教條，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價這一渠