2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄角的認(rèn)識(shí)角的認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知談話:看老師手中拿的是什么?(三角板),你能找出它有多少個(gè)角嗎?二、組織活動(dòng),探究新知1認(rèn)識(shí)角投影顯示:投影課本里的圖片談話:找一找,圖片上哪些像角?(學(xué)生回答)追問(wèn):角在我們的生活中無(wú)處不在,一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊?能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎?找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。2折一個(gè)角談話:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,能用自己靈巧的小手折一個(gè)角嗎?看誰(shuí)折得快折

2、得好。(用準(zhǔn)備好的白紙折角)3角的大小比較(1)提問(wèn):能使你折的角變得再大一些嗎?你是怎么辦的?能把它變得小一些嗎?又是怎么做到的?(2)鐘面上的時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),形成了大小不同的角,同學(xué)們能比較出哪個(gè)角大些嗎?用什么方法比較?(3)談話:觀察老師手上的這兩個(gè)三角形(兩個(gè)紙做的一大一小的三角形),哪個(gè)三角形大些呢?還是一樣大呢?你知道角的大小和什么有關(guān)嗎?三、固應(yīng)用,拓展延伸1課本練習(xí)第1題。談話:機(jī)靈的小猴找來(lái)了一些圖形,想考考小朋友

3、,敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?投影展示圖形:哪些是角,哪些不是角?是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎?指名回答。2課本練習(xí)第2題。談話:好學(xué)的小貓覺(jué)得小朋友學(xué)得不錯(cuò),于是來(lái)請(qǐng)教我們了。投影展示,圖中各有幾個(gè)角,說(shuō)給同桌聽(tīng)。3課本練習(xí)第3、第5題。談話:聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒,終于忍不住也要來(lái)考考我們,投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。4課本練習(xí)第4題。談話:山羊老師對(duì)大家很滿意,決定帶小朋友玩一玩。動(dòng)手拉、合剪刀。說(shuō)說(shuō)你看到的角有什么變化四、

4、總結(jié)全課,布置作業(yè)談話:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?回家給爸爸媽媽展示一下你今天學(xué)到的本領(lǐng),找找你們家哪些物體上有角。點(diǎn)評(píng):充分利用學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望,使學(xué)生獲得對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)“看”、“找”,體會(huì)角在面上,初步建立對(duì)角的概念。讓學(xué)生用喜歡的方法折一個(gè)角,在實(shí)踐中探索不同的折角方法,給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。充分利用創(chuàng)造條件,提供大量的感性材料,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察制作等活動(dòng),

5、獲得感性知識(shí),形成對(duì)角的正確表象,掌握角的本質(zhì)特征,從而親身感受學(xué)習(xí)的通過(guò)這一活動(dòng),學(xué)生了解長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形之間的關(guān)系。聽(tīng)課聽(tīng)課評(píng)議評(píng)議從情境圖中找出平面圖形并通過(guò)觀察比較,了解平行四邊形和梯形的特征,了解長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。小組長(zhǎng)簽名:小組長(zhǎng)簽名:學(xué)校蓋章:學(xué)校蓋章:學(xué)員聽(tīng)評(píng)課記錄表聽(tīng)課人:聽(tīng)課人:聽(tīng)課人所屬學(xué)科:聽(tīng)課人所屬學(xué)科:授課教授課教師科目科目數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課時(shí)間聽(tīng)課時(shí)間課時(shí)課時(shí)1課時(shí)課時(shí)課題小數(shù)乘法的意義

6、聽(tīng)課地點(diǎn)聽(tīng)課地點(diǎn)班級(jí)班級(jí)四年級(jí)四年級(jí)課堂教學(xué)紀(jì)要一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后對(duì)“買(mǎi)4根棒棒糖需要多少錢(qián)?”展開(kāi)討論。二、合作探究。1、學(xué)生列出算式,并說(shuō)明意義。2、小組討論算法。3、匯報(bào):鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流??梢赃\(yùn)用連加,元、角、分的轉(zhuǎn)化,幾何模型得出結(jié)果。4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。三、試一試:1、買(mǎi)1.5千克蘋(píng)果需要多少元?先讓學(xué)生解答1千克、

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