小學教師聽課記錄精選10篇

1、小學教師聽課記錄精選小學語文聽課記錄教學一、導入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學習——（齊讀課題）二、復習舊知：1、這些詞語還認識嗎？（釣魚、從未見過、允許、遵守規(guī)定、銘刻）2、回憶課文寫了什么？你能這些詞語說出來嗎？（學生回答，教師板書“釣魚”、“放魚”）三、進入新課：第一板塊：1、由學生的回答開始，教師：釣魚和放魚的孩子的現(xiàn)在的情況嗎？2、引導讀課文一到四小節(jié)：A、（出示課件：湯姆——美國著名建筑設計師。他設計的作品多次獲得國際大獎，日前……

2、）他在接受采訪時他對父親讓他放掉……表示感謝）我們就來看看這位設計師……B、引導讀讀課文一到四小節(jié)。學生讀課文。（要求自由讀）3、讀書交流：一到四小節(jié)，你讀懂了什么？（學生踴躍）1)課文寫……2)我感受到這里景色很美；3)你知道漣漪是什么意思（教師不經(jīng)意的隨便問），我們把“漣漪”可以讀得再美一些，齊讀“漣漪”這一句；4)我讀懂了他們高興：兩個感嘆號。5)我讀懂了他們釣到的魚很大：弧形（讀出“大”來），還有誰知道這條魚很大？（大家伙）而且

3、是大鱸魚。十二、引導學生讀“最后一節(jié)”。十三、教師總結全文，出示課件：“轉眼間……不出所料……道德只是個很簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難……34年前的那個月光如水的夜晚……”十四、同學們，……出示課件：“是取失去的是一時的利益，得到的美德是一生的財富。”要朗讀求學生這句話；十五、再次朗讀：“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定?！币?、導入以趙佶出以詩句“萬綠叢中一點紅”來作畫的故事，引出課題——想別人沒想到的。評：優(yōu)點：導入自

4、然，富于趣味性。既可以讓學生對學習的主題有初步的感知，有營造了愉悅、互動的課堂氛圍。不足：沒有及時地對學生的回答給予評價，只是一味地讓學生發(fā)言，因此對學生引導不足。二、分析課文放課文的flash課件——讓學生讀課文——圍繞課文內(nèi)容提問學生——讓學生評課文中三位弟子的畫——讓學生扮演文中的角色，再次體會課文。評：優(yōu)點：利用flash課件，能更好地幫助學生理解課文，由此也增加了學生的興趣，使學生注意力集中；發(fā)揮閱讀在語文中的作用，讓學生能更

5、好地參與故事；準確把握文中重要的基礎知識，如提出“駱駝”中駝字要讀輕聲，指導學生朗讀的語速、語調(diào)，能較好地讓學生體會語文的音韻美，掌握“雖然……但是”關聯(lián)詞語的用法；注重學生的自主學習，啟發(fā)學生評畫，并且引導學生扮演故事的角色，學生由此也對課文有進一步的理解。不足：不能很好地調(diào)動每一個學生的積極性，教師在提問時只關注班上的幾個學生；爐房教育信息網(wǎng)三、拓展、總結學習故事二：“踏花歸來馬蹄香”的作畫故事——學習故事三：“深山藏古寺”的作畫故

6、事——引導學生回憶所知道的與課文主題有關的故事——總結：做事要多動腦筋，要“想別人沒有想到的”評：優(yōu)點：利用故事連故事的方法，讓學生更好地掌握課文的主題；調(diào)動學生的主動性，讓學生講述與主題有關的故事，同時也向?qū)W生傳遞了積累與課外閱讀對學習語文起很重要的作用的信息不足：后兩個故事中的詩句意蘊較深，可以再次利用圖畫呈現(xiàn)的方式，讓學生去體會其中的差別；或兩個故事的闡述不夠深入，學生最終沒有很好地把握。一、激趣導入1、教師板畫鯨，激發(fā)學生學習興