小學教師聽評課記錄

1、小學教師聽評課記錄任課教師王開琴科別語文班級五年級聽課人陳達聽課時間1年月3日第二節(jié)教學內(nèi)容《清平樂村居》教學過程一、古詩導入，初識宋詞。1、復習舊課師：我們之前學了兩手關于兒童的詩《牧童》和《舟過安仁》，我們試著有感情的背誦一下。（指名背誦）、今天我們一起來學習南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂村居》。（板書：清平樂村居宋辛棄疾）齊讀課題，解題。（1）介紹作者A：同學們回去做了預習，誰給我們介紹一下作者辛棄疾？B：師補充（）解題3、一起

2、再讀課題。二、主初讀，感知詞韻。1、辛棄疾筆下的“村居”是怎樣的情景呢？請大家用己喜歡的方式來讀這首詞，注意讀準字音和讀詞的節(jié)奏。、學生由朗讀課文。3、齊讀4、播放錄音。師：同學們感受到了嗎？找?guī)讉€同學來讀一讀。5、指名讀。三、品讀賞析，感悟詞境。（一）想象畫面1、同學們，俗話說“詞中有畫，畫中有詞”，請同學們結合課文插圖和注釋，想象畫面，同桌交流，說說你讀懂了什么？、反饋。（二）把握詞意1、學思考。（引導學生選擇己喜歡的場面來理解、想

3、象、解說。）、逐句討論：（1）“茅檐低小，溪上青青草?！盇：指名解釋意思大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。課后評議一、本課亮點：1、教學過程清晰可見，各個環(huán)節(jié)銜接然，第三個環(huán)節(jié)的教學緊湊細致，能通過理解—感悟—朗讀三步曲，讓學生理解詞意、感受詞境。、教師在課堂中滲透“以讀為本，讀中感悟”的理念，采用了多種方式，反復朗讀一幅幅畫面相對應的句子。很好地讓學生在讀中理解詞的意思，感悟其中蘊含的快樂幸福生活！整堂課老師都讓

4、學生在讀中品味語言美，感受形象美，體會情感美，鑒賞意境美，還追求創(chuàng)造美。3、教師抓住了古詩詞“詩中有畫”的特點，把“詩”與“畫”結合起來進行教學。古詩詞的語言極為精煉。有助于了學生對這首詞的理解。4、教師語文功底扎實，教態(tài)大方然，口語清晰流暢，與學生的交流互動好，整節(jié)課的教學效果很好。二、不足及建議：1、教師不夠重視生字詞的教學。由于這首詞個別生字還是較難，因為學習在初次由朗讀詞時，教師可在出示的文章上標上拼音，有助于更好地進行朗讀。、