公開(kāi)課評(píng)課記錄教師評(píng)課記錄

1、公 開(kāi) 課 評(píng) 課 記 錄課題：電功率作課人：柱 評(píng)課人：全體教師記錄內(nèi)容：文：1、學(xué)案教學(xué)使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦更充分，學(xué)生參與更多。2、學(xué)案設(shè)計(jì)了流程，使課堂更順暢。3、建議設(shè)計(jì)更細(xì)致點(diǎn)，學(xué)生更容易接受。良：1、引入自然、簡(jiǎn)潔。2、學(xué)案練習(xí)量足，由淺入深。3、課堂嘗試引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，但是沒(méi)有形成更好的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。輝：1、知識(shí)梳理到位。2、例題以填空的形式出現(xiàn)，可以培養(yǎng)中、下水平的學(xué)生的分析能力，但不必全部以填空的形式出來(lái)，能否出 1、2 題讓

2、學(xué)生完整自己分析。星：1、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)節(jié)處理到位。2、學(xué)案的運(yùn)用可以多做思考。3、例題出來(lái)后，可以先讓學(xué)生分析“題眼”。4、可以調(diào)整學(xué)案順序，先小結(jié)，最后出變式練習(xí)。中學(xué)教師評(píng)課記錄 中學(xué)教師評(píng)課記錄理化生組評(píng)課紀(jì)錄二氧化碳的性質(zhì)（星）自評(píng)：本節(jié)課的教學(xué)圍繞著二氧化碳的性質(zhì)實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)，在教學(xué)過(guò)程中采用講練結(jié)合的教學(xué)方式，給學(xué)生充分的思考空間。注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在聯(lián)系過(guò)程中，進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)困生完成問(wèn)題。整個(gè)

3、教學(xué)過(guò)程一直本著“一學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。輝：優(yōu)點(diǎn)：1、重點(diǎn)突出；2、練習(xí)充分不足：1、在知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡上，銜接上有待提高；2、可見(jiàn)的制作個(gè)別地方欠妥；3、課堂總結(jié)英方的開(kāi)一些。柱： 優(yōu)點(diǎn)：1、大方向?qū)Γ?、駕馭學(xué)生能力較強(qiáng)；3、重點(diǎn)突出，題型、題量合理；不足：1、開(kāi)始有些緊張；2、語(yǔ)言銜接不準(zhǔn)確；3、應(yīng)讓學(xué)生多評(píng)價(jià)。輝：優(yōu)點(diǎn)：1、引入自然；2、重點(diǎn)突出，突破了難