護(hù)理專業(yè)建設(shè)匯報

1、1突出特色，團(tuán)結(jié)合作，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)突出特色，團(tuán)結(jié)合作，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)護(hù)理專業(yè)年度建設(shè)匯報（2009.62010.8）2009年護(hù)理專業(yè)被確立為學(xué)院教學(xué)改革試點專業(yè)。這一年來，護(hù)理專業(yè)的建設(shè)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視與大力支持下，在系領(lǐng)導(dǎo)和所有教師的共同努力下，護(hù)理專業(yè)不僅通過了河北省衛(wèi)生廳護(hù)理專業(yè)技能考核且取得了“優(yōu)秀”的考核成績，圓滿完成了08護(hù)理學(xué)生的實習(xí)安排工作，各方面建設(shè)也取得了一定成果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、一、師資隊伍建設(shè)初見成效師資

2、隊伍建設(shè)初見成效面對師資嚴(yán)重匱乏的難題，護(hù)理專業(yè)通過引進(jìn)師資、聘用兼職教師、加強(qiáng)現(xiàn)有師資培訓(xùn)與管理等途徑保證了教學(xué)工作的正常開展。1、引進(jìn)師資。2009年聘用馬曉卿老師擔(dān)任實訓(xùn)室管理員，負(fù)責(zé)護(hù)理實訓(xùn)室建設(shè)與管理工作；2010年1月，聘請張軍老師擔(dān)任專業(yè)帶頭人，張軍老師有著豐富的臨床和教學(xué)經(jīng)驗，多次參加省衛(wèi)生廳的評估，積累了大量經(jīng)驗。這兩名教師的積極工作，促進(jìn)了實訓(xùn)室的建設(shè)與管理工作，也為我院參加2010年省衛(wèi)生廳考核取得優(yōu)秀成績奠定了基

3、礎(chǔ)。2、聘用高質(zhì)量兼職教師。為確保教學(xué)質(zhì)量，滿足教學(xué)需要，我系有臨床一線工作經(jīng)驗的教師20人，具有中級以上職稱的教師17人。嚴(yán)格執(zhí)行兼職教師試講制，保證了教學(xué)質(zhì)量。相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍的組建在很大程度上緩解了師資難題。3、加強(qiáng)現(xiàn)有教師教學(xué)素質(zhì)的提高。通過說課，達(dá)標(biāo)課、聽評課等形式幫助年輕教師快速提高教學(xué)水平；通過安排年輕教師參加臨床技能考核培訓(xùn)工作，增進(jìn)了基礎(chǔ)課教師對技能課的理解，為進(jìn)一步整合教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)理論課的實用性與應(yīng)用性做出有

4、益探索。二、二、教學(xué)條件建設(shè)基本完善教學(xué)條件建設(shè)基本完善（一）校內(nèi)護(hù)理實訓(xùn)中心建設(shè)初具規(guī)模在學(xué)院大力支持下，2009年3月護(hù)理實訓(xùn)中心建設(shè)基本完成，形成了以模擬實訓(xùn)中心為主、融基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理實訓(xùn)為一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地。3在人才需求調(diào)研基礎(chǔ)上召開專家研討會，通過與到會專家的廣泛交流，進(jìn)一步論證和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以就業(yè)為導(dǎo)向，著眼于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，加大實踐教學(xué)比重，突出素質(zhì)教育與職業(yè)能力的培養(yǎng)，并制定了“三步走”的人才培養(yǎng)方案，即基

5、本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練“三步走”。（二）以崗位需求為基礎(chǔ)，優(yōu)化課程體系按照現(xiàn)代護(hù)理模式的要求，以能力為本位，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為主線，建設(shè)融護(hù)理專業(yè)技能培養(yǎng)與人文素質(zhì)教育于一體的、以人為本、學(xué)做一體的課程體系。1、整合課程。減少理論課學(xué)時，增強(qiáng)理論課的實用性，突出護(hù)理人文知識和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，將護(hù)理美學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、護(hù)理人際學(xué)、護(hù)理禮儀等整合入護(hù)理學(xué)導(dǎo)論課程，將預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)等整合入社區(qū)護(hù)理課程。2、加強(qiáng)實踐

6、教學(xué)。在“課堂教學(xué)、“課內(nèi)實驗”、“校內(nèi)實訓(xùn)”、“頂崗實習(xí)”等基礎(chǔ)上增加“臨床見習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生三年學(xué)習(xí)中，實踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例超過1：1。加強(qiáng)實踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生護(hù)理專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高實訓(xùn)室利用率，保證實訓(xùn)課開出率達(dá)到100%，第四學(xué)期增加臨床校內(nèi)綜合實訓(xùn)96學(xué)時，第三學(xué)年頂崗實習(xí)時間增加到40周。3、突出工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化技能訓(xùn)練（和上面內(nèi)容合并，都講的是實踐教學(xué)，工學(xué)結(jié)合的含義你再上網(wǎng)查查）護(hù)理專業(yè)基本建成校內(nèi)實驗實訓(xùn)、臨床見習(xí)

7、和頂崗實習(xí)的三年不斷線的實踐教學(xué)模式。校內(nèi)實驗實訓(xùn)：包括理論課內(nèi)實驗、專業(yè)課專項技能實訓(xùn)、綜合強(qiáng)化實訓(xùn)、學(xué)生自我管理的實訓(xùn)等，在訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)方法、專業(yè)技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想與科學(xué)作風(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。臨床見習(xí)：要求學(xué)生每學(xué)年到醫(yī)院見習(xí)，規(guī)定臨床見習(xí)為社會實踐的基本內(nèi)容。第三學(xué)年的臨床見習(xí)由資深護(hù)士及專業(yè)教師共同帶教和管理，校院雙方共同考核。在此期間，學(xué)生可鞏固和提高相應(yīng)的專業(yè)知識，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，同時了解下一階段頂