如何將中華民族傳統(tǒng)文化融入學(xué)科教學(xué)之我見(jiàn)

1、如何將中華民族傳統(tǒng)文化融入學(xué)科教學(xué)之我見(jiàn)【摘要】語(yǔ)文是傳統(tǒng)文化教育的載體，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不僅可以提高小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也可以將傳統(tǒng)文化植入學(xué)生心中，使我國(guó)傳統(tǒng)文化可以有更好的傳承。【關(guān)鍵詞】小學(xué)；傳統(tǒng)；文化；語(yǔ)文；課堂；融入；課堂；教學(xué)傳統(tǒng)文化是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。世界各地，各民族都有自己的傳統(tǒng)文化。作為擁有五千年豐富文化底蘊(yùn)的中國(guó)

2、人，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)其中的精髓，這明確了在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必要性。而在當(dāng)前信息社會(huì)的大潮中，傳統(tǒng)文化受到了外來(lái)文化的沖擊，做為語(yǔ)文教師，更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起傳播我國(guó)傳統(tǒng)文化的重任，將傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，不斷滲透，使學(xué)生能了解更多的傳統(tǒng)文化。于是，作為一名語(yǔ)文老師，如何在這樣的大環(huán)境下，不去急功近利的追求分?jǐn)?shù)，堅(jiān)守素養(yǎng)，不流于世俗，既能將傳統(tǒng)文化融入到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，又能在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的成績(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文和傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱

3、情，成為一個(gè)重要命題。那么，如何多樣化。二、深入挖掘語(yǔ)文教材中的傳統(tǒng)內(nèi)涵語(yǔ)文課程中包含了豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，其蘊(yùn)含著的倫理道德，通過(guò)教材傳遞給學(xué)生，具有鮮明的教育意義和深遠(yuǎn)的影響。從初一到初三的語(yǔ)文教材中，都是有傳統(tǒng)美德與民族精神由淺入深層層遞進(jìn)著的。想讓民族精神、傳統(tǒng)文化永遠(yuǎn)的流傳、鮮活于世，就必須在外在原有力量的基礎(chǔ)上，尋找孕育內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的平臺(tái)。這就要求教師具有將教材里的知識(shí)點(diǎn)融入到實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中去的能力，使學(xué)生加深對(duì)文學(xué)作品深層次

4、文化內(nèi)涵的解讀。所以，古詩(shī)文教學(xué)、文言文教學(xué)包含了相關(guān)傳統(tǒng)的歷史文化內(nèi)容，在教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)歷史背景的滲透教學(xué)，有利于宣傳優(yōu)秀歷史文化思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既能感受到中國(guó)文字表達(dá)的魅力。，又能受到優(yōu)秀文化的熏陶，M而形成健康的現(xiàn)代文化價(jià)值觀，更有利于學(xué)生養(yǎng)成奮發(fā)向上的人生態(tài)度。三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析經(jīng)典文學(xué)作品積累文化底蘊(yùn)經(jīng)典的文學(xué)作品能夠流傳至今，必然會(huì)有其獨(dú)特的文化魅力。經(jīng)典作品不僅包含了豐富的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，也蘊(yùn)含著深厚的傳統(tǒng)歷史文