研究背景及意義

1、1一、研究背景及意義隨著社會的發(fā)展，我們已逐步進入信息化時代。作為一種新的社會進化方式，信息化正在以快捷、多變等特點改變著人們的思維、生活和交流方式，同時也改變著傳統的教育方式和學生們的學習方式。當代青年學生伴隨著信息技術興起和網絡、電腦普及而成長起來，他們喜歡網絡，享受信息技術發(fā)展帶來的種種恩惠。但同時，能否正確認識信息、傳播信息和創(chuàng)造信息，成為有道德的信息社會人對他們來說是嚴峻的考驗。所以說信息化時代使學校教育特別是德育工作面臨了新

2、挑戰(zhàn)，我們只有更多的運用學生所喜歡的信息化渠道，幫助學生樹立正確的網絡道德觀，將德育工作更好地覆蓋學生豐富的生活實踐，才能更貼近學生的心理世界，更好地發(fā)揮潤物細無聲的效果。在社會網絡化的背景下，推進德育工作的信息化進程不僅符合學生心理特點，時代特點，更是提高德育針對性與實效性的必由之路。學校德育工作應該如何應對社會轉型的加速、社會開放程度的提高、現代信息技術的普及等帶來的種種變化和挑戰(zhàn)，成為當今德育教育工作者必須思考的問題。因此，本課題

3、的研究緊貼當前社會現狀，符合學生身心特點，將為加快學校德育工作的信息化進程提供重要的理論依據。二、國內外研究現狀在知識經濟時代，發(fā)達國家十分重視教育信息化建設，以美國、日本、英國為代表的西方國家一直在積極推行教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，相應的對教育信息化的研究也逐年升溫。早在20世紀60年代，日本學者提出的一種反映社會發(fā)展階段的新學說中就包含了信息化的概念。到2003年，美國政府及其相關科研機構制定出臺多達數十份教育技術政策報告，其中多數報告中

4、包含涉及教育信息化方面的建議。目前美國的教育信息化建設，已經到達了相當高的水平，全國大中小學校的網絡普及率高，許多學校利用信息技術減輕學生課業(yè)負擔，提高學生的學習效率、綜合素質、創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)，得到了社會的廣泛認可。英國更是通過立法的形式促進教育信息化建設，他的全國學習網絡是歐洲最大的教育門戶網站。除此之外，韓國、俄羅斯、新加坡、瑞典、法國等幾十個國家都對教育信息化有深入的研究，內容包括概念、現狀、戰(zhàn)略描述、發(fā)展趨勢、3方法。四、主

5、要觀點及創(chuàng)新1、目前中職學校德育工作的信息化程度偏低，不符合學生身心特點和時代要求，值得關注。2、要讓信息網絡成為做好意識形態(tài)領域工作的重要陣地，成為轉變核心競爭力生成模式的重要載體，成為激活教學資源的有效途徑，成為師生全面發(fā)展的重要平臺。3、根據我?，F有的信息技術基礎設施條件，推進德育信息化，實現兩者在內容、形式與效果的相結合。4、借助于信息技術工具后，學校的德育工作可以從視、聽、觸等多個維度展開。5、建設一支骨干教師隊伍，用網絡信息

6、技術充實德育工作，并相應構建科學的工作機制和激勵機制。五、主要參考文獻1.高玉麗：《學校德育的新觀點—網絡德育》，《北京教育》2002年第11期2.劉國勝：《實施德育信息化對策，提高德育的針對性與實效性》3.夏錫良：《教育信息化與德育現代化》六、已取得的相關研究成果學校近年來狠抓德育工作，并充分發(fā)揮信息網絡對學生思想道德教育、法制教育、心理健康教育等方面的作用，已取得顯著效果。與此同時，學校多名教師攥寫的有關德育工作的論文曾先后獲獎和發(fā)