論文《淺談小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》

1、淺談小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)【摘要】養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它是小學(xué)德育教育的重要內(nèi)容。過去，學(xué)校的德育工作由于各種因素的影響，往往是理論脫離實(shí)際，加上升學(xué)的壓力，致使學(xué)生的行為習(xí)慣不盡人意。當(dāng)前，在新的課程改革中，德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。經(jīng)過不斷實(shí)踐，本人探索出培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的方法：通過講、背、導(dǎo)、評(píng)的形式幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》、《一日常規(guī)》的意義，熟練掌握其內(nèi)容；通過各種形式的訓(xùn)練，使學(xué)生的行為逐步

2、達(dá)到規(guī)范的要求；通過建立規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為；通過展開行為評(píng)價(jià)，家校攜手，深化養(yǎng)成教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；行為習(xí)慣；培養(yǎng)培養(yǎng)養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它是小學(xué)德育教育的重要內(nèi)容。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”可見，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣不是一天、兩天的事，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的育人工程。因此，我們作為教育工作者，必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣作為重要工作來抓，也只有堅(jiān)持不

3、懈地教育、訓(xùn)練，再教育、再訓(xùn)練，才能促使學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使他們能夠健康地成長(zhǎng)。過去，學(xué)校的德育工作也相當(dāng)重視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，但在實(shí)際的教育過程中，往往是理論脫離實(shí)際，常常是用一些空洞的理論教育來代替學(xué)生的道德教育、文明禮儀教育、行為習(xí)慣教育等，加上升學(xué)壓力的諸多影響，致使學(xué)生的各種習(xí)慣不盡人意。當(dāng)前，在新的課程改革中，德育工作又面臨著新的挑戰(zhàn)。獨(dú)生子女的增多，長(zhǎng)輩的嬌寵，年輕父母教育子女方法的欠缺，網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的影響等，造成學(xué)

4、生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力等較差。為此，廣大德育工作者們都在積極地探索如何培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，探索如何提高小學(xué)德育工作的實(shí)效，使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才?，F(xiàn)談?wù)勎倚Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的具體做法。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)——掌握規(guī)范內(nèi)容學(xué)生良好的行為習(xí)慣決非生來就有的，它要靠我們有意識(shí)地培養(yǎng)，持之以恒地訓(xùn)練，才能逐漸形成。教師必須讓學(xué)生明白什么是良好的行為習(xí)慣，它包括哪些具體的內(nèi)容，掌握《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)

5、范》、《校園一日常規(guī)》的具體內(nèi)容，對(duì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有何重要意義。教師只有認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)，熟練背1激發(fā)訓(xùn)練動(dòng)機(jī)。正確的道德行為來源于正確的行為動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)通過列舉事例、樹立榜樣、體察心情、創(chuàng)設(shè)情景、展開討論等方法，讓學(xué)生從道理上應(yīng)該怎樣做，為什么這樣做，從感情上產(chǎn)生道德行為的意向，萌發(fā)正確的行為動(dòng)機(jī)。如果是機(jī)械式的訓(xùn)練，缺乏動(dòng)情曉理，必然造成學(xué)生知其然而不知其所以然，這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不會(huì)自覺地養(yǎng)成好習(xí)慣的。所以，激發(fā)學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)是

6、十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2提出具體要求。在進(jìn)行行為訓(xùn)練時(shí)，對(duì)于練什么，怎樣練，訓(xùn)練中要注意什么，應(yīng)提出具體的要求，所提要求必須具體、明確。如：排隊(duì)集合，要求學(xué)生做到快、靜、齊、輕，聽從指揮不稀不密；路隊(duì)，要求學(xué)生做到不稀不密，不快不慢，走成一線，保持安靜，到家離隊(duì)……總之，我校的常規(guī)訓(xùn)練，從晨檢、課前準(zhǔn)備、上課、課間活動(dòng)、兩操、校園行走、排隊(duì)集合、路隊(duì)、購物、學(xué)校公物等都提出了明確、具體的要求。學(xué)生明確了要求后，就會(huì)按要求去做，行為的訓(xùn)練，

7、才有實(shí)效。3指導(dǎo)行為訓(xùn)練。學(xué)生明確要求后，并不等于就能照著這樣去做了，還需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容就是《守則》、《規(guī)范》、《常規(guī)》等，其中重點(diǎn)是我校的《校園一日常規(guī)》；訓(xùn)練的時(shí)間可選擇朝會(huì)、隊(duì)會(huì)、品德課等；訓(xùn)練的形式可采取班級(jí)、年級(jí)、年段或全校；訓(xùn)練的方法有示范法，練習(xí)法，交流法，競(jìng)賽法，情景法，評(píng)議法，實(shí)踐法等。訓(xùn)練時(shí)，可根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行，這樣才能達(dá)到訓(xùn)練效果。如：每天晨檢時(shí)敬禮、問好等的訓(xùn)練

8、可采取示范法進(jìn)行；全校性排隊(duì)集合，（升旗儀式、做操、路隊(duì)）的訓(xùn)練可用練習(xí)法進(jìn)行；校園行走則可以采用實(shí)踐法進(jìn)行……只有多種方法訓(xùn)練，才能達(dá)到最佳效果。4給予正確評(píng)價(jià)。行為訓(xùn)練不但要有指導(dǎo)，還應(yīng)該有及時(shí)地檢查。每過一個(gè)階段，就要對(duì)學(xué)生的行為情況進(jìn)行檢查，給予一定的評(píng)價(jià)。對(duì)行為要求掌握好或者進(jìn)步較快的學(xué)生，可通過廣播、張榜、櫥窗、星星園、升旗儀式等形式表揚(yáng)。與此同時(shí)，對(duì)不規(guī)范的行為進(jìn)行及時(shí)的指正，并進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。這樣，才能有利于學(xué)生良好行為