5.親愛的

1、32學(xué)科語文課題5、親愛的爸爸媽媽課型新授知識能力1、了解作家及作品反映思維時代特征。2、把握作品的內(nèi)容，理解作品的主題。過程方法揣摩文中意味深長的語句，領(lǐng)會語言的深層含義，增強語感，提高理解力。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度讓學(xué)生銘記歷史，正視現(xiàn)實，呼喚和平，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，全面深刻的理解文章，揣摩含義深刻的語句，領(lǐng)會語句的深層含義。教學(xué)難點揣摩含義深刻的語句，領(lǐng)會語句的深層含義。教學(xué)媒體多媒體教學(xué)過程設(shè)計

2、教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)語設(shè)計一、導(dǎo)語設(shè)計有誰知道“六一”兒童節(jié)的由來？（若學(xué)生不了解，教師講解）同樣，在第二次世界大戰(zhàn)中，在南斯拉夫，在克拉庫耶伐次，一天之內(nèi)，7000多個無辜生命慘遭殺害，其中包括300多個孩子。這是怎樣一個血淋淋的事實啊。今天，我們就通過美國華裔作家聶華苓的《親愛的爸爸媽媽》來認識戰(zhàn)爭的罪惡，感受和平的珍貴。教師簡介作家及相關(guān)資料（課件展示）聶華苓聶華苓（1925年1月11日－），世界著名華人作家。

3、生於武漢，湖北應(yīng)山人。因創(chuàng)辦國際作家寫作室，被稱為“世界文學(xué)組織的建筑師”，“世界文學(xué)組織之母”。著有《一朵小白花》、《千山外、水長流》等短篇、長篇小說集。寫作背景寫作背景：第二次世界大戰(zhàn)時期，德國納粹在歐洲很多國家實行慘無人道的種族滅絕。1941年10月21日，納粹在南斯拉夫小城克拉庫耶伐次大肆屠殺，一天之間，殺死7000多人，其中包括300多個孩子。二戰(zhàn)結(jié)束后，每年的10月21日，成千上萬的人從四面八方來到這里，舉行悼念活動。聶華苓

4、于1988年10月21日來到這里，參加了悼念活動，并寫下了她的所見所感。二、朗讀課文，整體把握文章二、朗讀課文，整體把握文章1、檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。（課件展示，教師點名學(xué)生讀、正音，最后齊讀）2、教師播放錄音或教師范讀，學(xué)生聽讀，初步感知文意。學(xué)生回答、聽，進入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生朗讀作者簡介及相關(guān)資料并且記憶作者介紹學(xué)生朗讀、聽錄音，感知課文的內(nèi)容由司空見慣的身邊事引入，既能引起興趣，又豐富了知識，而且還與本課的內(nèi)容有關(guān)，可謂一箭三

5、雕了解寫作背景，是學(xué)好課文的關(guān)鍵，畢竟學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)知之甚少，有必要介紹先從整體上把握文章，讓學(xué)生對文章有一個初步的了解，是深入34教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖3、學(xué)生自由朗讀，概括每部分的內(nèi)容。4、讀完課文后，你有何感想？（學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言）三、合作探究，理解文意三、合作探究，理解文意教師課件逐一出示問題，音帶學(xué)生快速閱讀課文，思考討論：1、正文前面為什么引用薩特的話？學(xué)生思考，明確：薩特的話是全文的引子，也是本文的

6、點睛之筆。2、為什么薩特會說記憶是“沉重”的，又是“美麗”的？學(xué)生小組討論解決，明確：（1）沉重南斯拉夫：克拉庫耶伐次大屠殺，其中300個孩子遇害。（2）、美麗整個民族的英勇。①一位教師寧死不屈，大義凜然。②無辜平民（包括孩子們）的遺言，懷著強烈的愛、仇恨，沒人乞憐。3、對于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？學(xué)生思考、討論后明確：西德作家：真誠的懺悔，充滿犯罪感日女人：自私的狡辯，企圖開脫罪責(zé)。4、大家如何

7、評價這兩位作家的行為？（學(xué)生自有評價，言之成理就行）5、你認為本文的主題是什么？明確：要和平，不要戰(zhàn)爭。6、如把文章的題目改為“克拉庫耶伐次之行”好不好？為什么？學(xué)生討論，明確：不好。課文通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯法西斯的殘酷?！坝H愛的爸爸媽媽”突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，讓我們想見當(dāng)年那場屠殺的情景，對殘殺者的兇殘感受得更為深刻。四、揣摩語言，體會文句的深層含義四、揣摩語言，體會文句的深層含義找出最令你感動的語句，

8、說說你的理解。（允許學(xué)生自由發(fā)言，只要言之成理即可）預(yù)設(shè)：1、凄風(fēng)。冷雨。天昏。地暗。明確：不僅寫天氣，而且一詞一頓，極力渲染無限悲哀的氣氛。2、“他們殺孩子、老師、也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是淳樸勤勞的普通市民”。明確：包含了作者對被害者的深切同情，對殘殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒之情。3、歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗，真實而荒謬的圖畫。明確：歷史的印跡，在這凄風(fēng)苦雨中，與現(xiàn)實融為一體。殘酷的歷史令人悲哀

9、，但不忘歷史，紀(jì)念死者，又是美麗的。這一切都是真實的。納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等民族，是何等的荒謬。五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)這確實是一個沉重而美麗的記憶，我們崇敬塞爾維亞人的英勇，認同他們的歷史觀，讓我們用良知、用正義和著作家的心聲一同呼吁：永遠不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了。自由朗讀，概括每部分的內(nèi)容。學(xué)生速讀課文，思考討論教師出示的問題。學(xué)生瀏覽課文，找出最令自己感動的語句，然后思考、回答問題。言之成理即可。由于是自讀課文，教師要把學(xué)