ieüeer說(shuō)課稿

1、11、《ieeer》說(shuō)課稿興仁小學(xué)一（3）班語(yǔ)文教師滿家玉一.說(shuō)教材《ieeer》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的漢語(yǔ)拼音第11課的內(nèi)容。本課共有五個(gè)部分：第一是復(fù)韻母iee特殊復(fù)韻母er，和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue與er的四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅插圖，用以提示字母的讀音；第二是聲母與e的拼音練習(xí)；第三是看圖拼讀音節(jié)詞語(yǔ)；第四是看圖借助漢語(yǔ)拼音讀句子；第五是一首兒歌，配有圖畫(huà)。本課著重學(xué)習(xí)第二部分和第一部分的iee與yeyue的內(nèi)

2、容。二.說(shuō)學(xué)情低年級(jí)學(xué)生注意力時(shí)間較短，無(wú)意性注意占主導(dǎo)地位?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此在教學(xué)中，教師要積極合理的運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在富有童趣的情境中學(xué)習(xí)，從而學(xué)得輕松學(xué)得愉快.3.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)它們的四聲音節(jié)。3、掌握J(rèn)、q、x與e相拼時(shí)，上兩

3、點(diǎn)省略，變成jue、que、xue。掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。四、說(shuō)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母iee，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別iee和yeyue，學(xué)會(huì)er的發(fā)音，掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。五、說(shuō)教法學(xué)法一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，充過(guò)渡：ie是復(fù)韻母，他不能單獨(dú)給漢字注音，這可把ie難住了，他們想啊

4、想，終于想到了一個(gè)好辦法，一天，e對(duì)i說(shuō)：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我們不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧?！庇谑?，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？（指名讀，齊讀），ie變成音節(jié)后就加入了整體認(rèn)讀音節(jié)家族，成為了其中的一員。請(qǐng)完成練習(xí)卡寫(xiě)出相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。7.給這個(gè)音節(jié)帶上聲調(diào)的魔法帽子，誰(shuí)會(huì)讀？（出示：yeye的四聲，自由練讀，指名讀，齊讀。）8生活的語(yǔ)言中，有

5、哪些詞語(yǔ)帶有ye的四聲？同桌合作一起找找看。小ie也給我們帶來(lái)一首歌謠，讓我們一起來(lái)讀：yē椰子樹(shù)上椰子大，y爸爸摘下?tīng)敔攪L。yě我也趕緊去幫忙，y拿起葉子擋太陽(yáng)。(出課件)(三）.學(xué)習(xí)e1.看圖上有什么（出課件——月亮），孩子們，月亮在你心中像什么呀？（指生答）2.瞧，我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)拼音寶寶坐著月亮船來(lái)了，誰(shuí)會(huì)讀。3.你是怎么讀的？先讀——再讀——（師引：先發(fā)音，很快地向e滑動(dòng)。重e輕，就成了e。）4.請(qǐng)他當(dāng)小老師教大家讀，大

6、家仔細(xì)觀察他的嘴巴是怎么變化的，跟他讀。5.你有什么好辦法記住來(lái)記住他？四人小組說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)的方法好。（小組內(nèi)交流，全班交流）6.聲調(diào)帽子究竟給誰(shuí)帶呢？借助《標(biāo)調(diào)歌》來(lái)給他帶上帽子，并自己讀一讀自由讀、齊讀四聲。7小e看到小ie成為音節(jié)能幫漢字注音，也想成為音節(jié)，可是找了半天也沒(méi)找到合適的朋友，不由得哭了起來(lái)，這時(shí)，大y看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)說(shuō)，“快別哭了，我來(lái)帶你去玩”。e一聽(tīng)，笑了起來(lái)，拉起大y的手，趕緊把眼淚擦掉，開(kāi)開(kāi)心心的走了。他們這