《太平天國運(yùn)動(dòng)》教案

1、1《太平天國運(yùn)動(dòng)太平天國運(yùn)動(dòng)》教案教案課標(biāo)要求：了解太平天國運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用于局限性。1、學(xué)習(xí)需要分析（學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析）學(xué)習(xí)需要分析（學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析）1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《太平天國運(yùn)動(dòng)》是人教版高中歷史必修一第四單元“近代中國反侵略、求民主的潮流”中的第11課，上接《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，被稱為“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的回聲”，同時(shí)太平天國運(yùn)動(dòng)也是辛亥革命等民主革命的先聲，在本單元中具有承上啟下的作用，對(duì)近代歷史

2、產(chǎn)生了重要的影響。2、學(xué)習(xí)者分析本課授課對(duì)象是歷史基礎(chǔ)較好的高一學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)學(xué)習(xí)過太平天國運(yùn)動(dòng)，對(duì)于太平天國運(yùn)動(dòng)有著基于基本史實(shí)的了解，但認(rèn)識(shí)較為粗糙、淺顯，只停留在表象的認(rèn)識(shí)，對(duì)于太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因及其作用等更為實(shí)質(zhì)性的知識(shí)掌握不夠。鑒于高一學(xué)生具備了一定抽象思維能力和獨(dú)立思考能力，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)：1、知識(shí)與能力（1）了解太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景、經(jīng)過等基

3、本史實(shí)；（2）理解《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內(nèi)容及其評(píng)價(jià)；（3）探討太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因和太平天國運(yùn)動(dòng)的意義。2、過程與方法（1）通過分析材料，了解太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的歷史背景、評(píng)價(jià)《資政新篇》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力；（2）通過觀察圖片和太平天國形勢(shì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；（3）通過角色扮演，深入歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力；（4）通過推理得出太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和邏輯能力，做到論從史出；（5）通過分

4、組討論太平天國運(yùn)動(dòng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)精神和探究精神，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)歷史事件的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過學(xué)習(xí)太平天國運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)到人民的巨大力量；（2）通過學(xué)習(xí)天京事變，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：《資政新篇》的內(nèi)容和評(píng)價(jià)；太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因難點(diǎn)：《天朝田畝制度》的內(nèi)容和評(píng)價(jià)；太平天國運(yùn)動(dòng)的意義。3、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)教學(xué)策略的設(shè)計(jì)由于本課內(nèi)容較多，因此主要采用的是講授法，并采用材料分析法培養(yǎng)學(xué)生的材料分析能

5、力，同時(shí)輔之以圖片，采用角色扮演法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力。對(duì)于重難點(diǎn)采用討論法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生以充分的空間自主思考，共同進(jìn)步。4、教學(xué)資源與教學(xué)媒體的選擇教學(xué)資源與教學(xué)媒體的選擇3動(dòng)，想要建立一個(gè)天國。（二）天國的建造天國的建造——興衰歷程興衰歷程出示太平天國運(yùn)動(dòng)形勢(shì)示意圖，結(jié)合地圖講解太平天國運(yùn)動(dòng)歷程：金田起義（1851）——永安建制，分封諸王分封諸王，初步建立政權(quán)（九月）——定都天京（1853），正式與清政府對(duì)峙——

6、北伐西征（天平天國進(jìn)入全盛時(shí)期1856）——天京變亂天京變亂（1856年秋）——后期防御戰(zhàn)后期防御戰(zhàn)——天京陷落（1864）1851年1月，洪秀全集合拜上帝教群眾，在廣西桂平縣金田村起義，建號(hào)“太平天國”，并占領(lǐng)永安，整頓建制分封諸王，初步建立了政權(quán)。接著繼續(xù)揮師北上，攻長沙，克武昌。在鄱陽湖打敗曾國藩的湘軍，最終于1853年占領(lǐng)南京，改南京為“天京”，正式與清政府對(duì)峙，頒布《天朝田畝制度》作為前期施政綱領(lǐng)。為了保衛(wèi)天京，相繼進(jìn)行了北伐

7、和西征，由于北伐軍孤軍深入，補(bǔ)給不足，最終失敗了，但卻牽制了大量的清軍，促使了西征的勝利。由此，1856年太平軍在軍事上達(dá)到全盛，但也就在這一年，太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生了爭(zhēng)權(quán)奪利的斗爭(zhēng)，太平天國由盛轉(zhuǎn)衰。洪秀全為了挽救危局，任用陳玉成和李秀成組織領(lǐng)導(dǎo)軍事，進(jìn)行后期防御戰(zhàn)，任用洪仁玕主持朝政，頒布了《資政新篇》。但還是沒能改變最終命運(yùn)，在清軍和英法聯(lián)軍的夾擊下，1864年天京陷落，標(biāo)志著太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗。在對(duì)太平天國運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行講解后

8、，按時(shí)間順序，讓同學(xué)說出重要事件，如金田起義、永安建制、定都天京、天京變亂、天京陷落等。（過渡）這就是太平天國的軍事行進(jìn)過程，從中我們可以看到它一直都在打造著自己的天國夢(mèng)，那么，它是通過什么文件來打造的呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)太平天國的兩個(gè)治國方案，感悟天國理想。（三）感悟太平天國理想：治國方案（三）感悟太平天國理想：治國方案1853年定都天京以后，為了滿足農(nóng)民得到土地的愿望，鞏固政權(quán)，太平天國頒布了一個(gè)治國綱領(lǐng)——《天朝田畝制度》。出

9、示材料：①凡天下田，天下人同耕?！卜痔?，照人口，不論男婦，算其家人口多寡，人多則多分，人寡則寡分。……此處不足，則遷彼處，彼處不足，則遷此處?！谌巳瞬皇芩?，物物歸上主。……凡收成者，(除留足口糧外)余則歸圣庫。所有婚娶彌月喜事，俱用圣庫。③務(wù)使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖也?！浴短斐锂€制度》問題：《天朝田畝制度》中對(duì)土地和產(chǎn)品分別按照什么原則，怎樣分配？其核心