《離子反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計

1、13有一定的認識，知道了電解質(zhì)在溶液中能電離出離子，知道復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。因此從課程的開始對熟悉的現(xiàn)象進行提問，如：“為什么水垢加入食醋就可以去除？”、“工業(yè)污水是怎樣凈化的？”并展示圖片。再從實驗入手，通過對實驗現(xiàn)象的分析，推出微觀粒子的反應(yīng)，再通過播放離子反應(yīng)動畫使學(xué)生理解離子反應(yīng)的實質(zhì)。第四部分：教學(xué)過程設(shè)計第四部分：教學(xué)過程設(shè)計（一）考綱對本節(jié)內(nèi)容的要求（一）考綱對本節(jié)內(nèi)容的要求:（標志）（標志）知識目標知識目標1、認識離子

2、反應(yīng)及其發(fā)生的條件初步學(xué)會從微觀的角度認識物質(zhì)在水溶液中的存在形式以及所發(fā)生的反應(yīng)。2、會書寫易溶、易電離的酸、堿、鹽之間發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)的離子方程式。3、能利用離子反應(yīng)檢驗Cl、SO42、CO32等常見離子。4、根據(jù)離子反應(yīng)學(xué)會判斷溶液中離子的共存問題。能力目標能力目標:通過觀察實驗現(xiàn)象學(xué)會探究、分析化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、歸納總結(jié)能力、分析問題能力、解決問題的能力通過觀察反應(yīng)和反應(yīng)事實使學(xué)生了解研究事物從個別帶一般的思想

3、方法體驗研究問題尋找規(guī)律的方法。情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標:通過實驗操作培養(yǎng)學(xué)生動手參與能力培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實勇于探索的科學(xué)態(tài)度和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證和唯物主義教育。（二）教學(xué)重點難點及突破（二）教學(xué)重點難點及突破教學(xué)重點：教學(xué)重點：1、認識離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件，離子方程式的書寫。2、知道常見的易溶、易電離的酸、堿、鹽并會寫這些物質(zhì)之間發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)的離子方程式。教學(xué)難點教學(xué)難點:知道哪些物質(zhì)是易溶、易電離的物質(zhì)并據(jù)此學(xué)