《離子反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、13有一定的認(rèn)識(shí)，知道了電解質(zhì)在溶液中能電離出離子，知道復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。因此從課程的開(kāi)始對(duì)熟悉的現(xiàn)象進(jìn)行提問(wèn)，如：“為什么水垢加入食醋就可以去除？”、“工業(yè)污水是怎樣凈化的？”并展示圖片。再?gòu)膶?shí)驗(yàn)入手，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，推出微觀(guān)粒子的反應(yīng)，再通過(guò)播放離子反應(yīng)動(dòng)畫(huà)使學(xué)生理解離子反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。第四部分：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第四部分：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）考綱對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求（一）考綱對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求:（標(biāo)志）（標(biāo)志）知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)離子

2、反應(yīng)及其發(fā)生的條件初步學(xué)會(huì)從微觀(guān)的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)在水溶液中的存在形式以及所發(fā)生的反應(yīng)。2、會(huì)書(shū)寫(xiě)易溶、易電離的酸、堿、鹽之間發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)的離子方程式。3、能利用離子反應(yīng)檢驗(yàn)Cl、SO42、CO32等常見(jiàn)離子。4、根據(jù)離子反應(yīng)學(xué)會(huì)判斷溶液中離子的共存問(wèn)題。能力目標(biāo)能力目標(biāo):通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)會(huì)探究、分析化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、歸納總結(jié)能力、分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題的能力通過(guò)觀(guān)察反應(yīng)和反應(yīng)事實(shí)使學(xué)生了解研究事物從個(gè)別帶一般的思想

3、方法體驗(yàn)研究問(wèn)題尋找規(guī)律的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手參與能力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)勇于探索的科學(xué)態(tài)度和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證和唯物主義教育。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件，離子方程式的書(shū)寫(xiě)。2、知道常見(jiàn)的易溶、易電離的酸、堿、鹽并會(huì)寫(xiě)這些物質(zhì)之間發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)的離子方程式。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):知道哪些物質(zhì)是易溶、易電離的物質(zhì)并據(jù)此學(xué)