《過小孤山大孤山》教案

1、《過小孤山大孤山過小孤山大孤山》教案教案【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)游記寫景的方法2、區(qū)分散文與詩歌形象美的不同3、掌握文中的重要實詞、虛詞和特殊句式【教學(xué)重點(diǎn)】區(qū)分散文與詩歌形象美的不同【教學(xué)難點(diǎn)】掌握文中的重要實詞、虛詞和特殊句式【課時安排】二課時【教學(xué)過程】一、作者簡介1、陸游（公元1125—1209年）字少游，號務(wù)觀，越州山陰（今浙江紹興）人，據(jù)說陸母生陸游時，夢見秦觀，秦觀，字少游，于是陸母給兒子取名陸游，字務(wù)觀。初娶表妹唐琬，夫妻恩

2、愛，卻久而不孕，為陸母不喜，陸游被迫與唐琬分離，后來唐琬改嫁趙士程，陸游再娶王氏。十余年后他們春游沈園相遇，陸游傷感之余，在園壁題了著名的《釵頭鳳》，隨后唐婉也回了一首《釵頭鳳》。2、坎坷之始：應(yīng)進(jìn)士試，因“喜論恢復(fù)”，受到秦檜的忌恨，復(fù)試時竟被除名。3、遺恨而終：嘉定二年（1210），八十五歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。4、散文成就很高，被前人推為南宋宗匠。主要作品集：《渭南文集》、《劍南詩稿》。5、陸游一手持劍

3、一手持劍，陸游出生的那一年，金兵進(jìn)攻汴梁（開封）。徽宗慌忙讓位，讓太子趙恒做了皇帝，是為宋欽宗，改元靖康。不久汴梁被攻破，徽欽二帝都成了金人俘虜。這是不是陸游命中注定，他的一生將以抗金為己任。一手執(zhí)筆，一手執(zhí)筆，作詩。二、寫作背景陸游主張抗金，恢復(fù)中原，被罷官。至1169年，起用為夔州通判，由故鄉(xiāng)山陰出發(fā)赴任。一路沿長江逆流而上，歷盡兩岸奇山異景。途中作者以日記紀(jì)行，集成日記體游記《入蜀記》，以記其勝?！哆^小孤山大孤山》是作者路過小孤山

4、和大孤山時所寫的兩則日記。三、解題《過小孤山大孤山》選自《入蜀記》，是作者在宋孝宗乾道六年（1170）八月一日和八月二日的兩則日記。是時，陸游被起用為夔州（今四川奉節(jié)）通判，由故鄉(xiāng)山陰（今浙江明確：彭蠡口江面的寬闊，四望無際。2、該段寫景是寫哪一路段的景致？重點(diǎn)落在哪里？明確：彭蠡口到湓浦口的沿途所見。重點(diǎn)寫大孤山的景色。3、那么大孤山的景色突出的特點(diǎn)是什么？明確：望之如浮水面，江水清濁分明。4、作者是怎樣表現(xiàn)大孤山這一特點(diǎn)？明確：先用

5、西梁山類比，使人通過西梁山能想象到大孤山的形狀，然后與小孤山想對比，從而突出各自特點(diǎn)。五、探究賞析：1、本文作為一篇游記，主要內(nèi)容有哪些？其主旨是什么？主要內(nèi)容：（1）記過烽火磯的所見，突出山之“怪奇”。（2）寫過澎浪磯、小孤山所見之景，突出“峭拔秀麗”，且移步換景，由遠(yuǎn)及近。（3）記八月二日所見之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清濁分明。（4）結(jié)尾處交代六日行程，顯現(xiàn)日記體之特色。主旨：本文通過描寫所見的景物特色，表達(dá)了熱愛祖國

6、大好河山的感情，也流露出作者的愛國忠君之情。2、本文寫了很多景點(diǎn)，作者是怎樣將各個景點(diǎn)聯(lián)系在一起的？明確：由于景點(diǎn)太多，僅是孤立的寫出特征，也可能會失之分散，給人一種凌亂之惑。作者注意了景點(diǎn)間的聯(lián)系。（1）各處景物雖千姿百態(tài)，但又均有山和江水相互生發(fā)輝映的描寫，構(gòu)成整體背景，使景物在多樣中見統(tǒng)一。（2）注意各景點(diǎn)地理位置上的聯(lián)系。文章屢次寫江流和船行，既在分散的景點(diǎn)中貫以線索。寫澎浪磯和小孤山，“二山東西相望”，寫大孤山時又與小孤山作比

7、，更見出其間聯(lián)系，從而由各景點(diǎn)共同組成一幅長江山水圖。（3）在寫景的過程中，作者善于改變觀察角度和觀察點(diǎn)來進(jìn)行描繪，將一幅幅立體可感的長江山水圖展現(xiàn)在讀者面前。如寫烽火磯時，有舟中的遠(yuǎn)望；有拋江過其下的近觀，又有一石“杰然特起”的特定鏡頭。寫小孤山亦有“自數(shù)十里望之”的遠(yuǎn)望；“愈近愈秀”的近觀；“東晴夏雨”不同季節(jié)的變化；特別是對小孤山的描寫，觀察角度和觀察點(diǎn)的靈活多變，充分的展現(xiàn)了山水景物的千姿百態(tài)。3、理清作者行舟的線索過烽火磯→過