七年級(jí)數(shù)學(xué)整式的加減——去括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級(jí)數(shù)學(xué)整式的加減（二）七年級(jí)數(shù)學(xué)整式的加減（二）——去括號(hào)去括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程分析一、課程分析去括號(hào)法則是本小節(jié)的主要內(nèi)容，也是本章的難點(diǎn)這部分去括號(hào)法則是本小節(jié)的主要內(nèi)容，也是本章的難點(diǎn)這部分知識(shí)對(duì)于后面的整式加減，解方程，以及后來的因式分解，分式知識(shí)對(duì)于后面的整式加減，解方程，以及后來的因式分解，分式運(yùn)算等內(nèi)容及整個(gè)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，都起著重要的基礎(chǔ)作用本運(yùn)算等內(nèi)容及整個(gè)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，都起著重要的基礎(chǔ)作用本節(jié)課的重點(diǎn)是

2、去括號(hào)法則及其應(yīng)用；難點(diǎn)是括號(hào)前面是節(jié)課的重點(diǎn)是去括號(hào)法則及其應(yīng)用；難點(diǎn)是括號(hào)前面是“—”號(hào)，號(hào)，去括號(hào)時(shí)括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)要變號(hào)的理解及應(yīng)用去括號(hào)時(shí)括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)要變號(hào)的理解及應(yīng)用二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)去括號(hào)是比較陌生的，在學(xué)習(xí)必然存在一定的難度。學(xué)生對(duì)去括號(hào)是比較陌生的，在學(xué)習(xí)必然存在一定的難度。本節(jié)課可以從加法結(jié)合律引入讓學(xué)生以熟悉的內(nèi)容為導(dǎo)向排除思本節(jié)課可以從加法結(jié)合律引入讓學(xué)生以熟悉的內(nèi)容為導(dǎo)向排除思維上的障礙。對(duì)于括號(hào)前是負(fù)號(hào)的

3、情況加以練習(xí)和強(qiáng)調(diào)。維上的障礙。對(duì)于括號(hào)前是負(fù)號(hào)的情況加以練習(xí)和強(qiáng)調(diào)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)與技能：掌握去括號(hào)法則，運(yùn)用法則，能按要求正確去括知識(shí)與技能：掌握去括號(hào)法則，運(yùn)用法則，能按要求正確去括號(hào)號(hào)2過程與方法：通過去括號(hào)法則的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸過程與方法：通過去括號(hào)法則的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸納能力；通過去括號(hào)法則的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生全方納能力；通過去括號(hào)法則的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生全方位考慮問題的能力位考慮問題的能力3情感

4、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中充滿了探索情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中充滿了探索與創(chuàng)造，在探索中學(xué)會(huì)與人合作、交流，在探索與創(chuàng)造，在探索中學(xué)會(huì)與人合作、交流，在探索中體驗(yàn)成功的快樂中體驗(yàn)成功的快樂四、設(shè)計(jì)理念及整體思路四、設(shè)計(jì)理念及整體思路本節(jié)課采用誘思探究教學(xué)理論，通過精心設(shè)計(jì)引例，從中提本節(jié)課采用誘思探究教學(xué)理論，通過精心設(shè)計(jì)引例，從中提煉出數(shù)學(xué)問題煉出數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生相互交流、討論、歸納，得出去括號(hào)的規(guī)引導(dǎo)

5、學(xué)生相互交流、討論、歸納，得出去括號(hào)的規(guī)律，進(jìn)而檢驗(yàn)該規(guī)律的正確性，得出去括號(hào)法則充分發(fā)揮學(xué)生律，進(jìn)而檢驗(yàn)該規(guī)律的正確性，得出去括號(hào)法則充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與意的主體作用，充分體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，民主意識(shí)與合作意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍最識(shí)，民主意識(shí)與合作意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍最后讓學(xué)生嘗試運(yùn)用法則去解決實(shí)際問題，在解決問題的過程中體后讓學(xué)生嘗試運(yùn)用

6、法則去解決實(shí)際問題，在解決問題的過程中體驗(yàn)新知，深化新知，接受新知驗(yàn)新知，深化新知，接受新知表發(fā)言，其他同學(xué)更正其語言表達(dá)的失誤，同時(shí)教師板書表發(fā)言，其他同學(xué)更正其語言表達(dá)的失誤，同時(shí)教師板書）概括：去括號(hào)概括：去括號(hào)法則：法則：括號(hào)前面是括號(hào)前面是“”“”號(hào)，把括號(hào)和它前面的號(hào)，把括號(hào)和它前面的“”“”號(hào)去掉，括號(hào)號(hào)去掉，括號(hào)里各項(xiàng)都不變符號(hào)；里各項(xiàng)都不變符號(hào)；括號(hào)前面是括號(hào)前面是“－”號(hào)，把括號(hào)和它前面的號(hào)，把括號(hào)和它前面的“－”號(hào)

7、去掉，括號(hào)去掉，括號(hào)里各項(xiàng)都改變符號(hào)號(hào)里各項(xiàng)都改變符號(hào)（三）典例剖析，知識(shí)遷移（三）典例剖析，知識(shí)遷移例1去括號(hào)去括號(hào)(1)(2)()abc??()abc??(3)(4)()abc???()abc???（點(diǎn)評(píng)：應(yīng)用新知，解決問題，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)（點(diǎn)評(píng)：應(yīng)用新知，解決問題，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)））（實(shí)錄：學(xué)生獨(dú)立完成，在練習(xí)本上書寫規(guī)范過程，兩名同學(xué)（實(shí)錄：學(xué)生獨(dú)立完成，在練習(xí)本上書寫規(guī)范過程，兩名同學(xué)板演）板演）例2先去括號(hào)，再合并同類項(xiàng)

8、：先去括號(hào)，再合并同類項(xiàng)：(1)()()()xyzxyzxyz????????(2)2222(2)(2)aabbaabb?????(3)22223(2)2(32)xyyx???（點(diǎn)評(píng)：應(yīng)用新知（點(diǎn)評(píng)：應(yīng)用新知——去括號(hào)，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知去括號(hào)，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知——合并同類項(xiàng)，合并同類項(xiàng)，在解決問題的過程中為后面在解決問題的過程中為后面“整式的加減整式的加減”埋下伏筆埋下伏筆突出學(xué)生突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)））（實(shí)錄：前兩題由學(xué)生獨(dú)立完成，最后一