中期評(píng)估教案設(shè)計(jì)格式規(guī)范

1、《大腦大腦》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：常州市新北區(qū)安家中心小學(xué)學(xué)校：常州市新北區(qū)安家中心小學(xué)學(xué)科：科學(xué)學(xué)科：科學(xué)年級(jí)：五年級(jí)年級(jí)：五年級(jí)教師：薛玲教師：薛玲一教學(xué)目標(biāo)：一教學(xué)目標(biāo)：1、知道大腦是人體最高指揮中心。2、通過(guò)類比，初步了解大腦的基本特征、功能。3、初步了解大腦對(duì)人體的管理方式，知道大腦的左右半球能分工協(xié)作。4、知道保護(hù)大腦的方法，認(rèn)識(shí)到維護(hù)大腦健康的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大腦的基本特征、功能三、教學(xué)難點(diǎn)：三、教學(xué)

2、難點(diǎn)：了解溝回的作用四、材料準(zhǔn)備：四、材料準(zhǔn)備：豬大腦，核桃仁，人大腦模型，小球。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)活動(dòng)板塊板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式交流方式游戲游戲?qū)雽?dǎo)入1、游戲活動(dòng)：看誰(shuí)反應(yīng)快。談話：同學(xué)們，我們下面做一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲――看誰(shuí)反應(yīng)快聽(tīng)口令做相反的動(dòng)作，例如老師說(shuō)“向右轉(zhuǎn)”，同學(xué)們卻向左轉(zhuǎn)，下面我們就開(kāi)始做游戲。2、提問(wèn)：誰(shuí)在指揮著你跟老師口令做動(dòng)作？1、做“聽(tīng)口令，做相反的動(dòng)作”的游戲。2、學(xué)

3、生回答：大腦游戲，體驗(yàn)大腦對(duì)身體的指揮作用。了解大了解大腦的外腦的外部特征部特征1、問(wèn)：你能看到或者摸到他嗎？談話：你摸到的是頭骨，大腦藏在頭骨圍成的顱腔里呢。（揭開(kāi)頭蓋骨，出示模型）在黑板上呈現(xiàn)大腦圖片2、認(rèn)識(shí)大腦的外部特征（1）問(wèn)：關(guān)于大腦，你想了解些什么？（2）觀察以下材料：豬大腦，人大腦模型，核桃仁，間接的認(rèn)識(shí)人大腦的外部特征。（3）個(gè)別小組上臺(tái)匯報(bào)（4）學(xué)生在人大腦的重量這個(gè)問(wèn)題上無(wú)法通過(guò)以上的觀察獲得，所以教師可以補(bǔ)充指導(dǎo)。

4、呈現(xiàn)小球，問(wèn)：用你的手掂一下，它有多重呢？1、摸一摸，發(fā)現(xiàn)無(wú)法直接摸到。2、（1）思考，個(gè)別回答，如想了解大腦的形狀、結(jié)構(gòu)、大小、形狀、結(jié)構(gòu)、大小、顏色、重量顏色、重量等。（2）小組活動(dòng)：觀察豬大腦，人大腦模型，核桃仁，，間接的認(rèn)識(shí)人大腦的外部特征。交流討論，作好記錄。（3）個(gè)別小組匯報(bào)，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正、補(bǔ)充、完善。（4）小組內(nèi)輪流掂一下小球，再用天平1、通過(guò)動(dòng)手摸、觀察模型，認(rèn)識(shí)大腦的位置大腦的位置。2、（1）激發(fā)探究欲望，說(shuō)