五年級數學上冊《積的近似數》教學設計

1、1五年級數學上冊五年級數學上冊《積的近似數積的近似數》教學設計教學設計教學內容：教學內容：新課標人教版五年級上冊P10例6，P13練習二的第1—3題教學目標：教學目標：1、創(chuàng)設學生感興趣的情境，使學生在自主探索中了解求計算結果的近似數是實際的需要。2、鼓勵學生獨立思考、合作交流，自主掌握求積的近似數的方法。3、通過例6的主題圖對學生進行動物是人類好朋友的情感教育。教學重點：教學重點：學生能用“四舍五入法”取積的近似數。教學難點：教學難點

2、：學生能根據實際需要正確求積的近似數。教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設情景，生成問題一、創(chuàng)設情景，生成問題1、出示：買2.47千克蘋果電子稱上顯示6.175元，媽媽實際付了多少元？（按“四舍五入”法保留兩位小數6.18元）2、展示臺出示幾個語句，你知道哪些句子表述的是準確數，哪些是近似數，你是根據句子中的哪些字、詞來判斷的呢？（1）我們班有52人（2）仙岳小學現有學生數約600人（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克教師談話：我們生

3、活中有時候需要很精準的數字，但有些時候又往往不需要知道很精準的數字，只需要知道它們的近似值就可以了。3②結果2.205保留一位小數約是2.2是怎么來的？（根據四舍五入法：看小數部分的第二位小于五，就從第二位開始省略掉。）師：什么叫四舍五入法？：結合這個題目，誰能說得更具體些呢？教師邊總結邊在豎式的得數上板書2.205（畫出箭頭）05舍師生小結：要保留一位小數，就要看小數部分的第二位，第二位上是0，所以舍去0和5，得到的積約是2.2。當我

4、們求出的積的小數位數比較多，我們可以根據需要，按“四舍五入法”保留一定的小數位數。三、鞏固應用，內化提高三、鞏固應用，內化提高1、判斷并改錯.10.2860.32=3.29(保留兩位小數)3.271.5=4.951.780.45≈0.80(保留兩位小數)2、完成第10頁“做一做”。生完成在練習本上，抽生板演，并說出四舍五入的方法。3、課堂作業(yè)：第13頁練習二1、2、3題。4、兩個因數的積保留兩位小數的近似值是3.58。準確值可能是下面的