六年級(jí)上冊(cè)語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)上冊(cè)語文第四單元教案總課時(shí)數(shù)：課題《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第13課組長(zhǎng)簽名主備課人備課組成員教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字詞。2、正確、流利地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。3、體會(huì)地球的“可愛”。教學(xué)重點(diǎn)理解地球的“可愛”。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用各種說明方法介紹了地球的“可愛”。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、出示地球圖片。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。3、地球與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切，今天就讓我們一起走進(jìn)《只有一個(gè)地球》。4、出示學(xué)

2、習(xí)目標(biāo)。二、初讀課文，整體感知：1、初讀課文，自學(xué)生字：作者是想通過《只有一個(gè)地球》這一課講了什么內(nèi)容呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文，把課文讀通、讀順，讀準(zhǔn)；如果有不懂的地方，也可以在旁邊注上問號(hào)。（1）生自由讀課文；（2）概括主要內(nèi)容；理清文章脈絡(luò)第一段：（1、2）地球的美麗與渺小。第二段：（3、4）地球資源有限。第三段：（5——7）人類無法移居。第四段：（8、9）人類應(yīng)該保護(hù)地球。2、出示生字詞，指名讀，正音。注意這幾個(gè)字的讀音及字形：突

3、出“賜”“慨”的讀音，并組詞，“恩賜”“慷慨”，“裹”字的字形3、宇航員在遨游太空時(shí)，看到我們美麗的地球，發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（出示課件上的這一句話）“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”為什么宇航員會(huì)覺得“地球太可愛了？”為什么說“同時(shí)又太容易破碎了”三、探討“可愛”1、默讀課文，思考：宇航員為什么會(huì)覺得“地球太可愛了？”2、匯報(bào)交流：他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍包裹

4、著一層薄薄的、水藍(lán)色的“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。六年級(jí)上冊(cè)語文第4單元教案總課時(shí)數(shù)：課題《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第13課組長(zhǎng)簽名主備課人備課組成員教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)地球的“容易破碎”，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。2、體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重點(diǎn)懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)理解宇航員發(fā)出的感嘆。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

5、導(dǎo)入，銜接過渡：上節(jié)課，我們通過讀書，從地球的外形上，從她無私地，慷慨地為人類提供著她所有的資源，讓人類得以安居樂業(yè)這一內(nèi)容上，我們深切地體會(huì)到了地球的可愛，讓我們?cè)僖淮钨澝牢覀兊牡厍蚰赣H吧——（齊讀）“我們這個(gè)地球太可愛了！”二、師緊接著低沉地接過來：“同時(shí)，又太容易破碎了！”1、從哪些地方讀出了“太容易破碎”呢？2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、上節(jié)課大家都有所了解現(xiàn)在我們?cè)賮碜x三四自然段，把你認(rèn)為可以回答這個(gè)問題的詞句讀一讀，想一想劃一劃而課

6、外搜集的資料這時(shí)也可以幫助我們的理解。三、師生、文本三者之間產(chǎn)生對(duì)話1、抓住重點(diǎn)，體會(huì)“容易破碎”：（1）讀書后，大家紛紛交流如：地球所擁有的自然資源是非常有限的，拿礦產(chǎn)資源來說，人類如果不加節(jié)制的開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系搜集到的大量資料加強(qiáng)理解。（2）請(qǐng)大家再好好地讀一讀第三自然段，一邊讀一邊體會(huì)，作者在寫這一段話的時(shí)候，會(huì)是什么樣的心情呢？（氣憤、不滿、焦急、告誡……）那么，把你的理解通過你的讀表達(dá)出來吧