安寧中學(xué)&八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)_第9課老王_教案新人教版qh

1、1《老王老王》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《老王》是一篇十分耐讀，很有嚼頭的散文。同學(xué)們可以學(xué)到敘事寫人的方法，學(xué)會(huì)關(guān)懷老王這樣的弱勢(shì)平民。散文學(xué)習(xí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住文本語(yǔ)言進(jìn)行品味。因而課堂上以語(yǔ)言品味為抓手由淺入深地體會(huì)探討楊絳先生復(fù)雜的思想感情。先根據(jù)對(duì)老王行為及語(yǔ)言的敘寫分析了老王其人，然后重點(diǎn)探討了作者對(duì)老王的態(tài)度和情感，抓住作者直接表達(dá)情感的關(guān)鍵詞句以及看似平平淡淡毫不經(jīng)意卻能含蓄表達(dá)出情感的語(yǔ)言點(diǎn)，最后走進(jìn)了作者的內(nèi)心世界了解創(chuàng)作意圖

2、——作者不只是在表達(dá)對(duì)老王這樣的底層平民的同情，更是在剖析自己，審視的靈魂，為自己當(dāng)初并未真正理解老王并未真正平等對(duì)待老王而愧怍不已。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解楊絳散文的語(yǔ)言風(fēng)格；根據(jù)事件分析老王的品性。2、能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀及品味語(yǔ)言分析體會(huì)作者的情感。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：由淺入深地體會(huì)作者的感情；關(guān)注生活中的“老王”，關(guān)愛弱勢(shì)群體。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：走進(jìn)課文，從字里行間體會(huì)作者對(duì)老王的態(tài)度和情感。難點(diǎn)：深入體會(huì)作者

3、的感情四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)課型：新授。方法：合作探究。過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：四季的斑讕悄然地在你奔波的車輪中演繹你生命的履歷你的背影曳著旭日升起攜著夕陽(yáng)隱沒每一條蜿蜒的崎嶇都彈奏著你鏗鏘的跫音你的足跡涂滿東西南北盡把生活的濃彩描繪沒有雄渾的豪言壯語(yǔ)沒有靚麗的西裝革履你擎起人生的火距挺進(jìn)于時(shí)光的隧道為了生存的精彩為了生活的熱愛?！度肆嚪颉诽釂?wèn)：詩(shī)歌中描寫的是什么人物形象？3第二課時(shí)第二課時(shí)課型：練習(xí)。方法：

4、討論。過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上一節(jié)課，我們從整體上去把握了文章，知道了文章記敘的是兩個(gè)善良的人之間交往的幾個(gè)生活片斷。也知道課文詳寫的是第四件事：老王在臨死前送雞蛋和油給“我”。這節(jié)課我們主要就是學(xué)習(xí)這一部分。二、問(wèn)題探討。1、老王所做的哪一件事最使你感動(dòng)？老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋？這件事體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點(diǎn)？這件事是詳寫還是略寫？為什么要詳寫？(5分鐘)生答：因?yàn)槔贤跻獔?bào)答作者一家對(duì)他的關(guān)心。知恩圖報(bào)、心地善良。詳寫。

5、因?yàn)檫@件事更能表現(xiàn)老王的善良和他身上知恩圖報(bào)的高尚品質(zhì)。師明確：一個(gè)生存狀態(tài)已經(jīng)亮起了紅燈的病人，一個(gè)命運(yùn)如此糟糕而不幸的人，臨死前，他還不忘用最樸實(shí)最簡(jiǎn)單而對(duì)他而言又是最隆重的方式表達(dá)了他對(duì)楊絳的感謝關(guān)心之意。楊絳所接受的禮物也不僅僅只是雞蛋和香油了，而是世界上最寶貴最純粹來(lái)自心靈最真實(shí)的饋贈(zèng)。也讓楊絳沐浴到了最燦爛最美麗的人性光芒。這最能表現(xiàn)他卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心。所以要詳寫。提問(wèn)：這一點(diǎn)對(duì)你寫作有什么啟發(fā)明確：要寫

6、某個(gè)人物，有許多事可以寫，如果每件事都花一樣的筆墨來(lái)寫，那文章可能就會(huì)象懶婆娘的裹腳布——又長(zhǎng)又臭，但如果每件事又都一筆帶過(guò)，那人物的形象就不會(huì)豐滿生動(dòng)。所以寫人，要通過(guò)記事，而記事就一定要有詳寫有略寫，最能表現(xiàn)文章中心的事件要詳寫，其它的可以略寫，這樣就做到重點(diǎn)突出，主題鮮明。2、老王臨死前給“我”送香油、雞蛋，作者從哪幾方面來(lái)描寫此時(shí)的老王？明確：文章從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面去描寫老王。除了正面對(duì)老王進(jìn)行描寫外，作者還寫了自己見

7、到老王時(shí)心里的想法，通過(guò)作者的表現(xiàn)來(lái)寫老王，這種描寫方法是什么描寫方法呢？——側(cè)面描寫。作者的心理活動(dòng)描寫從側(cè)面烘托出老王行動(dòng)的艱難。3、老王說(shuō)“我不是要錢”，為什么最后還收了錢？體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？明確：老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)老王樸實(shí)善良。4、作者一家對(duì)老王非常關(guān)心、愛護(hù)，你覺得除了性格善良之外，還要有怎樣的精神才能做到尊重和關(guān)心像老王那樣的不幸者？(4分鐘)師歸納：主要是平等觀念和人道主義精神。提問(wèn)：

8、看到作者如此關(guān)心一個(gè)有殘疾的車夫你有什么感受明確：（情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立人人平等的觀念，多關(guān)心弱勢(shì)群體。）人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，人沒有高低貴賤之分，你不要覺得你是城里人，你就可以瞧不起鄉(xiāng)下人；你不要覺得你家里比較富有，你就可以看不起窮人。個(gè)人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差別，甚至差別很大。但一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。作者做到了這一點(diǎn)，我們做到了嗎？所以，我們每個(gè)人都要有平等的觀念和人道主義精神，要