八迪河初級中學&八年級語文上冊_第2課蘆花蕩_教案2新人教版pz

1、1《蘆花蕩蘆花蕩》教學設計教學設計2一、教學目標知識目標：1、識記重點詞語；2、速讀全文，復述全文能力目標：1、通過分析重點詞句，把握文中主人公的性格特征；2、感受品味孫犁作品的明麗清新的筆調，秀麗雋永的風格。德育目標：通過本文學習，讓學生對戰(zhàn)爭與英雄有更為深刻全面的理解，樹立我們的人民是英雄的人民的信念。二、重點難點領悟文中景物描寫的妙處；感知老頭子的英雄性格三、教學媒體：投影儀、錄音機四、教學過程：第一課時（一）導入：(可讓學生講抗

2、日戰(zhàn)爭時的故事，或教師講“平原游擊隊”“地道戰(zhàn)”的故事)歷史上，燕趙多慷慨悲歌之士。你知道嗎黃帝曾在河北一帶活動，三國時的張飛和宋太祖趙匡胤都是河北涿州人。近代抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中更有一些群眾英雄，智斗敵人，從容不迫。今天我們學習孫犁的小說《蘆花蕩》，講的就是一個老英雄智斗敵人的故事。（二）揭題解題，簡介作者作者介紹：孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日生。1944年在延安，他發(fā)表了《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，

3、以其清新的藝術風格引起了文藝界的注意。《白洋淀紀事》是作者最負盛名和最能代表他的創(chuàng)作風格的一部小說與散文合集，其中《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至視其為現(xiàn)代文學的一種風格流派的標志，視為“荷花淀派”的主要代表作。（三）識記重點字詞：提防dī竹篙gāo葦塘wěi瘧子yo寒噤jn吆喝yāohe一梭機槍suō躥cuān仄歪z趴pā扒bā颯s轉彎抹角m（四）整體感知：１放錄音，學生跟讀全文，復述故事內容3“過于自信

4、和自尊”這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。２體會老頭形象的現(xiàn)實意義（戰(zhàn)爭的人民性問題）老頭子實際上成千上萬的抗日軍民的一個典型的代表，他的形象意義在于表明中國人民是英雄的人民，中國人民是不可以被征服的。（六）教師小結（七）作業(yè)練習１鞏固字詞２閱讀課文，進一步體會３課后練習預習第二課時一、復習檢查１檢查字詞２文中的老頭子的英雄性格：

5、３作者用了什么方法來刻畫這個人物的？請從文中找出相應的例子加以說明。明確：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。二、賞析課文中的景物描寫，進一步體會本文的藝術特色分組討論討論：小說的三要素分別是：人物、情節(jié)、環(huán)境，其中人物是最主要的要素？小說創(chuàng)作最大的目的就是塑造人物形象，而編織故事情節(jié)、渲染環(huán)境描寫的目的則是為更好地表現(xiàn)人物形象而服務的。那本文的環(huán)境描寫有哪些呢？這樣描寫有什么好處？請舉例。明確：（1）小說一開頭一段的景物描寫：“夜

6、晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上?！保ǖ?段）【分析】A“敵人”“炮樓”，點明了環(huán)境的氣氛；而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下來的樣子”渲染了淀水的晶瑩明澈；星星倒映在淀水里，隨著微風的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，因而給人以“要滴落下來