楊橋中學(xué)&八年級語文上冊_第21課桃花源記_課件語文版2j8

1、故事發(fā)生在什么時間？什么地點？作者這樣寫有什么用意？,晉太元中；武陵；作者故意這樣寫真實的朝代，真實的地方，為下文虛構(gòu)的“桃花源”增添真真假假，迷離恍惚的神秘色彩。,文章一開頭寫的是桃林的景色，有什么作用？,文章開頭突出了桃花林奇、美的特點，開篇就渲染出一種神秘色彩，扣人心弦。為下文寫漁人進訪桃花源作鋪墊。同時也用桃林的美襯托桃源的美。,桃花源風(fēng)景真是美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請用“這里的 美，你看

2、 ”的句式給大家描繪一番。 學(xué)生爭相回答用優(yōu)美的語言描述自己的美好遐想,答案示例：,這里的桃林美，你看，長達二三里，中間沒有一棵別的樹，一眼望去，就像是一片粉紅色的彩霞。地上花草鮮艷美麗，在陽光下閃爍搖曳，像眼睛，像星星。樹上花瓣紛紛落下，像是一只只飛舞的粉蝶……,這里的土地美，你看，平坦如砥，一望無垠，就像是一塊偌大的氈子…… 這里的屋舍美，你看，排列得整整齊齊，炊煙裊裊升起…… 這里的田池美，你看，田地肥沃，莊

3、稼茁壯生長；池水清澈，魚兒悠然自樂…… 這里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在陽光下熠熠生輝……,漁人出洞后既已“處處志之”，再去找時竟茫然無所見，有何寓意？,隱喻桃花源這樣的理想社會是不存在的。,后來南陽劉子驥（劉子驥是一個真實的、在當(dāng)時很有影響的人名），“規(guī)往”而“未果”，為什么要這樣寫？,有這位真實的歷史人物出來作證，故事就更顯得亦真亦幻，傳奇色彩也就更濃了。,中心思想：,全文以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，虛構(gòu)了了一個環(huán)境優(yōu)美的世