寧夏銀川市唐徠回民中學(xué)2014-2015學(xué)年高二5月月考生物試題 word版含答案

1、銀川唐川唐徠回民中學(xué)回民中學(xué)2014～2015學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)年度第二學(xué)期6月月考月月考高二年級(jí)生物試卷命題人：李夢(mèng)菊一、選擇題（共50分，每小題2分）1基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是A雜種后代出現(xiàn)性狀重組類型B雜種后代性狀分離比為9:3:3:1C雜種產(chǎn)生配子時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合D配子組合多樣性是生物多樣性的重要原因2表現(xiàn)正常的雙親，生了一個(gè)白化病色盲的男孩，這對(duì)夫婦的基因型是ABAaXY和BbAaXXBBAaXY和BBAaX

2、XCBAAXY和BbAaXXDBAaXY和BbAAXX3下面是某同學(xué)根據(jù)觀察小白鼠睪丸組織切片繪出的直方圖，其中能表示一個(gè)細(xì)胞中的染色體與核DNA分子數(shù)量關(guān)系的有A①②B②③C①②③D②③④4果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀，基因位于常染色體上，將純種的灰身果蠅和黑身果蠅雜交，F(xiàn)1全部為灰身，讓F1自由交配得到F2，將F2的黑身果蠅取出，讓其自由交配，后代中灰身和黑身果蠅的比例為A1∶1B2∶1C3∶1D8∶15下圖①②③表示了真核細(xì)胞中

3、遺傳信息的傳遞方向，有關(guān)說(shuō)法不正確的是A遺傳信息傳遞規(guī)律——中心法則，也適用于原核生物B如圖所示，真核細(xì)胞在蛋白質(zhì)的表達(dá)過(guò)程中是邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯的C①②③也能在線粒體和葉綠體中進(jìn)行D一條mRNA可相繼與多個(gè)核糖體結(jié)合，加快了翻譯的速度6.細(xì)菌和藻類雖然都是比較低等的生物，但是，它們卻有著驚人的適應(yīng)能力。例如，有些細(xì)菌和藻類可以長(zhǎng)年生活在零下幾十度的冰雪中，有的可以生活在濃度極高的咸水湖中。再如硫細(xì)菌可以生活在海底上百度的熱泉附近，一些藍(lán)藻可

4、以生活在85℃的地上溫泉中。下面是對(duì)硫細(xì)菌和藍(lán)藻的敘述，其中正確的是①將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮②將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮③將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮④將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮A①④B.②③C.①③D.②④16.下圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式。神經(jīng)遞質(zhì)和性激素的傳輸方式依次是A①②B②③C①③D②①17.如圖表示一段離體神經(jīng)纖維的S點(diǎn)受到刺激而興奮時(shí)，局部電流和神經(jīng)興奮得傳導(dǎo)方向（彎箭頭表示膜內(nèi)、外局部電

5、流的流動(dòng)方向，直箭頭表示興奮傳導(dǎo)方向），其中正確的是18.當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí)，可以通過(guò)“飼喂”或“注射法”對(duì)該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充，下列可通過(guò)“飼喂法”補(bǔ)充的是①生長(zhǎng)激素②甲狀腺激素③胰島素④性激素A①②B.①③C.②④D.①④19、某人因感染流感病毒而出現(xiàn)持續(xù)高熱，發(fā)現(xiàn)該病員在一晝夜中體溫持續(xù)維持在39.5℃，則該病員在一晝夜中產(chǎn)熱總量與散熱總量之間關(guān)系是A基本相等B產(chǎn)熱量大于散熱量C產(chǎn)熱量小于散熱量D不確定20.下面關(guān)于下丘腦功能的敘述

6、正確的是①大量出汗后，下丘腦分泌的抗利尿激素增加②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫③下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞，在下丘腦產(chǎn)生冷覺和熱覺④血糖低時(shí)，下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)的作用，可以促進(jìn)腎上腺和胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)⑤內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高，使下丘腦某部位產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺A①②③B②③④C②④⑤D①④⑤21正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性。下列有關(guān)這些物質(zhì)的合成、作用及方式的描述，說(shuō)法正