小學思想品德教學設計

1、小學思想品德教學設計小學思想品德教學設計作者：馬正平時間：2012090510:01:24小學品德與生活《我們的衣食哪里來》教案設計一，教學目標：情感目標：了解農業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。知識目標：知道日常生活中衣食住行與農業(yè)的關系，了解其他各行各業(yè)都離不開農業(yè)。技能目標：在學習的過程中，通過實踐活動培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，提高學生觀察生活和初步的分析能力。二、教學難點分析：“衣食住行與農業(yè)”和“各行各業(yè)與農

2、業(yè)”是本課的教學重難點。三、教學課時：1課時四、教學過程：活動一、情景導入教師：老師這里有一段錄像請同學們看一看。（放一段農業(yè)生產活動的錄象片。）教師：錄像中的人們在干什么？學生：（生回答：在參加農業(yè)生產，在干農活……教師：對，他們在從事農業(yè)生產活動。（板書：農業(yè)）活動二、了解農業(yè)教師：那么，你們還了解哪些農業(yè)生產活動呢？學生：（生：種麥子、種花生、、種菜、養(yǎng)雞……）教師：其實，除了同學們說的這些還有一些勞動也是農業(yè)生產。請同學們看大屏

3、幕。（屏幕出示：栽培農作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產品，都是農業(yè)生產勞動。）學生：請一名同學讀一讀。學生：畫出自己喜歡的農產品。（學生動手畫）學生：交流作品，說說自己的想法?；顒尤?、探究農業(yè)教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農產品制成的？教師：看來我們吃的這些食物都是由農產品制成的。（板書：食）教師：2、出示課件（衣服、被子等）說說

4、這些又都是什么農產品制成的呢？教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農產品制成的。（板書：衣）學生：3、請同學們用一句話來概括農業(yè)。教師：看來農業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農業(yè)是我們的衣食之源）教師：出示課件（日常生活中看農業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？學生：學生自由說說。教師：4、通過剛才的探究活動，對農業(yè)與我們生活的關系有了更進一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內交流，每組選一名最好的全班交流。教

5、師：看來我們的衣食住行都離不開農業(yè)。（板書：住行）教師：出示課件：“不僅日常生活與農業(yè)密切相關，工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農業(yè)”（指名讀）5、教師：農作物可以制成農產品，這些農產品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農產品為教學目標教學目標認知1、知道的基本含義。2、懂得是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要。3、懂得現(xiàn)代社會更需要。情感1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為。2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。行

6、為1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。2、做到學習學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。教學建議教材分析：本課是根據(jù)課程標準六年級第一單元第二框的教學內容及基本要求編寫的。本課教育教育是在的中年級“”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育教育內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養(yǎng)成的良好品德，將來才能更好的參與

7、市場競爭，適應時代的要求。課文主要是從四個方面講明觀點的。1、“”的含義。2、是美德，做人要以誠信為本。3、現(xiàn)代社會更需要。4、要從小培養(yǎng)的品質。本課共有四個欄目欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關于的內容，再聯(lián)系一些自己的具體實例，將所學的內容作一概括，使學生對的表現(xiàn)有一總體認識，由此引出本課所學內容。欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點。學生在聯(lián)系正反兩方面實際的同時，全面認識的意義。欄目三“討論”結合學生