松鼠教學設計教案

1、★★★人教版語文教育教學資料●●●●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★1YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN《松鼠》教學設計（第10課略讀）教材分析教材分析打開課本，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的行為清晰地定格在我們的腦海中。我們在喜愛小松鼠的同時，不能不嘆服作者細致的觀察、生動傳神的描寫及準確而簡練的說明。課文第課文第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧

2、、馴良，很討自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍自然段從松鼠的活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良馴良。第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠自然段側(cè)重寫了松鼠的行為特征的行為特征────乖巧。乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智

3、慧；二從“有人觸動大樹”時的反應來表現(xiàn)它的警覺；三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的生活習性。自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的生活習性。這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的

4、文藝性說明文（又稱科學小品）這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學小品）。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，《

5、鯨》的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強保護動物、課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強保護動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識；二是通過與保護生態(tài)環(huán)境的意識；二是通過與《鯨》進行比較閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生進進行比較閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生進一步領會說明文的表達方法。一步領會說明文的表達方法。學情分析學情分析鼓勵學生質(zhì)疑，找出本文

6、需要解決的主要問題；通過各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學生喜愛動物、保護動物的情感。教學方法教學方法這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學小品）。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、運用了列數(shù)字、舉例子、打比方

7、、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。因此，教學中，重在引導學生自讀自悟，一邊充分感受松鼠的漂亮、乖巧、馴良，一邊自覺和《鯨》進行寫法比較，尋找異同點，并領悟這種寫法。教學目標教學目標１、認識１１個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、

8、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。２、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。３、比較比較《鯨》的說明方法，明白異同點，并充分感受課文中準確的說明和生動、形的說明方法，明白異同點，并充分感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。象、細致的描寫，積累語言。★★★人教版語文教育教學資料●●●●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★3YUJINGLANSHEJIBIANZH

9、UAN⑶指導朗讀，第２自然段要求學生讀出它的靈活機敏：指導朗讀，第２自然段要求學生讀出它的靈活機敏：（讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。）只要有人觸動一下樹干，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜……它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被刮得亂搖晃的時候，它們才到地面上來。⑷第３自然段著重讓學生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會松鼠搭窩的有條理性：第３自然段著重讓學生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會松鼠搭窩的有

10、條理性：（讀的方式：齊讀，指名讀。）先……再……然后……還……（師小結(jié)語：多么有心機的松鼠呀，把窩搭得這樣細致，考慮得這樣周密，這樣的窩就不怕風吹雨打了，這樣的窩多暖和，多安全呀?。傻冢醋匀欢危ㄗx的方式：指名讀）要讀出松鼠的聰明有趣：第４自然段（讀的方式：指名讀）要讀出松鼠的聰明有趣：它們吃東西的時候……直著身子坐……用前爪捧著往嘴里送。秋天，……塞……；冬天，……扒開……３、合作探究、集體總結(jié)：３、合作探究、集體總結(jié)：松鼠這篇課文作

11、者都寫了松鼠的哪些方面的特點，作者是怎樣寫的。四、品讀課文，感悟語言四、品讀課文，感悟語言你喜歡作者對哪部分內(nèi)容的描寫，讀一讀。你喜歡課文中的哪些句子，讀一讀。五、積累運用五、積累運用１、你喜歡哪些句子或詞語，請抄在詞語積累本上。２、你喜歡哪種小動物，回家觀察一下，仿照本文作者的寫法把你喜歡的小動物寫一寫。六、質(zhì)疑解答六、質(zhì)疑解答①它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴

12、，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。這段話很像文學作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容青年男女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃發(fā)光”的眼睛，把松鼠寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處表現(xiàn)出了松鼠

13、形體的奇特之處。②有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵?！皺M渡”是指從河的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當做”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚帆”“使舵”，乖巧不言而喻。乖巧不言而喻。③它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作表現(xiàn)松鼠靈敏的