《松鼠》教學設計及反思

1、11010《松鼠》教學設計《松鼠》教學設計教材分析：教材分析：這篇課文選自人教版教科書五年級上冊。這是一篇寫物的文章，課文從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習性。在第一課時，我安排的是從外形上感受松鼠的美麗，從活動、搭窩這兩個方面感受松鼠的機靈和可愛?！读x務教育語文新課程標準》第二學段閱讀目標指出要引導學生感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容。五年級是練習表達的關鍵期，因此結(jié)合教材特

2、點和學生的實際，我擬定了以下的教學目標：教學目標：教學目標：1、掌握本課的生字、詞語。2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。教學重點：教學重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。教學難點：教學難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。教學準備：教學準備：1、有關松鼠的資料（教學掛圖）2、準備關于

3、松鼠形態(tài)及生活習性的課件教學設計：教學設計：一、猜謎揭題，激發(fā)興趣：一、猜謎揭題，激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物?！睂?，是松鼠。今天我們就一起來學習《松鼠》這一課。（情景教學法：激發(fā)興趣，主動學習。）二、初讀課文，整體把握：二、初讀課文，整體把握：1、出示生卡片，檢查生字認讀情況。（生詞）學習課文要從字詞入手，這些詞語你都認識嗎？（出示課文

4、中的重點詞語）誰有信心來讀一下？（懸念教學法）2、提出自讀要求，引導學生自讀。①聽動畫小故事《小松鼠找花生》，聽后互相交流小松鼠給你的印象是怎樣的？（情景教學法）②過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學們自己讀這篇課文，怎么讀呢？可以自己大聲讀，可以默讀，也可以同桌間互相讀，你讀一段，我讀一段，讀錯的地方互相給予糾正。讀完了再想一想，課文從那幾個方面描寫了松鼠？（外形、活動、吃食、搭窩）（朗讀教學法：自讀、互讀）3文介紹了松鼠的哪

5、幾個方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫了什么？2、今天我們從外形和生活習性方面了解了松鼠的美麗可愛，關于松鼠你還想知道些什么？誰來說一下？3、欣賞關于松鼠的圖片。（情境教學法：引導學生熱愛小動物，增強保護生態(tài)環(huán)境意識。）五、拓展延伸五、拓展延伸1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。2、學習課文描寫松鼠的方法，把你喜歡的一種小動物寫下來。六、板書六、板書設計：設計：（此板書形式新穎，一目了然，重點突出。形狀像一棵樹，而松鼠就住在這棵