《老王》教學設計及反思

1、1010《老王》教學設計及反思教學設計及反思教學目標：教學目標：知識和能力目標：知識和能力目標：（1）把握課文內容，理解老王的“苦”和“善”。（2）品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。（3）把握老王人物形象的刻畫。情感、態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度與價值觀：體會作者的善良，關愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。過程與方法：過程與方法：通過獨立閱讀，形成自己獨特而又創(chuàng)造性的見解通過自由朗讀、獨立思考、問題探究、小組討論等過程，學會運用誦讀法、圈點

2、法、討論法等學習方法研習文本。教學重難點教學重難點1、引導學生理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情，激發(fā)愛心。2、揣摩語言，深入領會語句的意味。3、讓學生領悟到在與人交往中首先要付出愛。教學過程教學過程一、新課導入一、新課導入我們關注明星是因為他們有著耀眼的光環(huán)我們關注偉人是因為他們做出了非凡的成就我們關注家人是因為血濃于水……而我們在4、愧怍是什么意思？不幸者是指誰？幸運的人是指誰？、愧怍是什么意思？不幸者是指誰？幸運的人是指誰？【

3、交流點撥交流點撥】愧怍：慚愧。不幸者指老王，幸運者指楊絳一家過渡：作者怎么會對一個蹬三輪的心懷愧怍呢？下面我們就走進文過渡：作者怎么會對一個蹬三輪的心懷愧怍呢？下面我們就走進文本來一探究竟吧本來一探究竟吧三、走進老王三、走進老王1.為什么說老王是不幸者？你從文中讀出了哪些不幸？【交流點撥交流點撥】生活和精神上的苦：生活和精神上的苦：(1)靠一輛破舊的三輪車活命。(2)“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子

4、。(3)打了一輩子光棍，孤苦伶仃。(4)眼睛不好，瞎了一只眼。(5)住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。（6）周圍人對他的態(tài)度：不愿坐他的車；叫他“老光棍”；惡意揣測他眼睛瞎掉的原因小結小結:老王是一個活在社會最底層的不幸者2.經(jīng)歷這樣的不幸，生活如此艱苦的老王身上可以發(fā)現(xiàn)一種怎樣的美好的品質？這種品質表現(xiàn)在哪些地方？【交流點撥交流點撥】善良：善良：(1)愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半。(2)送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看