山中訪友教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息基本信息名稱《山中訪友》執(zhí)教者牛彩霞課時(shí)1所屬教材目錄小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課教材分析教材分析《山中訪友》是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇文章。是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新奇、富有想象力、生動(dòng)展現(xiàn)大自然美景的散文。本單元主要內(nèi)容為“感受自然”，學(xué)生要通過(guò)四篇文章的學(xué)習(xí)，感受作者描繪的自然美景，感受人與自然親密和諧的關(guān)系，從而產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感。本文作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪“山中的眾朋友”——古橋、

2、樹(shù)林、山泉……經(jīng)過(guò)作者動(dòng)情的敘述，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感。學(xué)情分析學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對(duì)散文的特點(diǎn)還不能深入理解。不過(guò)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力，可以通過(guò)朗讀感受文章的語(yǔ)言的魅力，入情入境，理解作者表達(dá)的感情。小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，通過(guò)閱讀體驗(yàn)可以和作者產(chǎn)生一定的情感共鳴。但是他們的閱歷少、生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，無(wú)法更深層次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、詞

3、語(yǔ)也可能會(huì)有一定的難度。知識(shí)與能力目標(biāo)會(huì)寫(xiě)本課生字，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法目標(biāo)能有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受作者所描寫(xiě)的境界，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的情感。重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的

4、感情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)揣摩作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì)文章寫(xiě)景狀物的技巧三、理解三、理解課文內(nèi)容課文內(nèi)容學(xué)生暢談學(xué)生暢談感受。感受。1515分鐘分鐘其境，在情境中體驗(yàn)。從文眼（課題：山中訪友）展開(kāi)，結(jié)合課后的思考練習(xí)題，鏈接起導(dǎo)讀本文的線索：作者在山中拜訪了哪些朋友？從哪些描寫(xiě)中可以看出“我“和山里的“朋友”有著深厚的感情？逐一品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，揣摩欣賞文章精彩的句段、詞語(yǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，和作者對(duì)話。結(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)歷或閱讀經(jīng)驗(yàn)，

5、讓學(xué)生在自我生活找到“文章”的內(nèi)容，深入體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感、人生哲理。到了風(fēng)精靈帶著一陣花香飛來(lái)了，在樹(shù)林間穿梭，回旋。（3）我仿佛感受到：潺潺的溪水，平靜而和。（4）我仿佛覺(jué)得自己真的生了一對(duì)翅膀，拍打著飛向那蔥郁的白樺林，寶藍(lán)石一樣的天空中漂浮著雪一樣的白云，它們無(wú)憂無(wú)慮飄動(dòng)。的境界，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。4學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。課堂小結(jié)3分鐘從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者