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文檔簡介
1、1淺談現代教育技術在小學數學課堂教學中的利弊分析與對策摘要:現代教育技術輔助數學教學,大大提高了教學效率,改善了教學效果,與傳統(tǒng)教育方式相比,現代教育技術教學具有明顯的優(yōu)勢但是想到教育技術教學不可忽視的缺點也在數學課堂中逐漸凸顯,這正是本文探討的問題所在本文通過對日?,F代教育技術在輔助數學教學中存在的若干問題進行分析和探討,基于前人研究的基礎上,結合相關知識,分析了現代教育技術在普通小學數學教學中的應用現狀,總結了小學數學現代教育技術教
2、學的教學功效同時,指出了現代教育技術在輔助數學教學存在的問題,并提出了相應的改進措施,對今后的小學數學教學有一定的指導意義關鍵詞:現代教育技術數學課堂利弊對策1引言現代教育技術輔助數學教學是指在教學過程中,根據教學目標和教學對象的特點,通過精心的教學程序設計合理選擇和運用現代教學媒體,并與傳統(tǒng)教學手段有機組合,共同參與教學全過程,以現代教育技術信息作用于學生,形成合理的教學過程結構,達到最優(yōu)化的教學效果現代教育技術教學是現代教育技術與傳
3、統(tǒng)教學產生碰撞之后的產物現代教育技術教學自20世紀90年代開始在我國得到發(fā)展,并在我國各級教育行政部門和各地的中小學校得到大力普及,與此同時對現代教育技術教學各方面的研究也3育實踐的不斷深化改革,皮亞杰提出了建構主義理論,這為現代教育技術輔助教學逐步走向成熟階段奠定了基礎,也為現代教育]4[技術教學開拓了更為廣擴的空間2.3國內外研究現狀評述近幾年來,國內外仍有許多學者發(fā)表了對現代教育技術輔助數學教學的應用研究通過對文獻的研究成果進行分
4、析比較,總結出國外在現代教育技術輔助教學方面的研究較早,而國內起步較晚,同時我國在中學數學課堂方面的研究較少所以,我認為目前對現代教育技術輔助數學教學的研究仍有很大的空間2.4提出問題基于以上研究現狀,從中學數學課堂教學中使用現代教育技術教學的現狀出發(fā),對日?,F代教育技術輔助教學存在的若干問題進行分析和探討并提出了相應的解決措施和一些可行性的建議,以期在今后的數學課堂教學中,教師能夠充分發(fā)揮現代教育技術輔助數學教學作用,使教師講解與現代
5、教育技術輔助教學相互結合,達到有效提高中學數學課堂教學質量的目標]5[3現代教育技術在數學教學中的使用情況概述3.1什么是現代教育技術現代教育技術技(MultimediaTechnology),它由media和multi兩部分組成一般理解為多種媒體的綜合媒體(Media)就是人與人之間實現信息交流的中介,簡單地說,就是信息的載體,也稱為媒介現代教育技術就是多重媒體的意思,可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形圖像、動畫、聲音和視頻等各種
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