現(xiàn)代教育技術(shù)手段在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣

1、隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，廣大初中化學(xué)教師使用多媒體輔助教學(xué)的意識(shí)越來越強(qiáng)，水平越來越高。教師的賽課、公開課、研討課、常態(tài)課等都能基本使用多媒體輔助教學(xué)，這對提高課堂教學(xué)效率，建設(shè)高效課堂起到了積極的作用。但在常態(tài)課堂的多媒體輔助教學(xué)實(shí)踐中，也存在諸多問題：如何對雜亂無章的初中化學(xué)多媒體海量信息資源進(jìn)行收集整理，根據(jù)課程、課標(biāo)和學(xué)生的需要建立具有校本特色的初中化學(xué)教學(xué)資源庫？如何采

2、用先進(jìn)的信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使多媒體真正起到輔助常態(tài)課堂教學(xué)的目的？如何建設(shè)適合的多媒體輔助課堂教學(xué)模式，使我們的課堂真正達(dá)到高效？如何使教師走出使用多媒體輔助教學(xué)認(rèn)識(shí)誤區(qū)和使用誤區(qū)？等等。為解決多媒體在常態(tài)課堂教學(xué)中存在的問題，2009年，課題組通過反復(fù)論證，申報(bào)了市級課題“初中化學(xué)常態(tài)課堂中多媒體輔助教學(xué)研究”，并立項(xiàng)，課題組經(jīng)過三年多的時(shí)間，完成了研究任務(wù)，并取得了較好的研究成果。一、在建設(shè)初中化學(xué)多媒體資

3、源庫的過程中不斷探索多媒體庫建設(shè)的方法。一、在建設(shè)初中化學(xué)多媒體資源庫的過程中不斷探索多媒體庫建設(shè)的方法。1.在課題研究的探索中探索出資源庫建設(shè)的方法。在課題研究的探索中探索出資源庫建設(shè)的方法。課題組為快捷、有序的建設(shè)多媒體資源庫，在參考了大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，編寫了《多媒體課件制作培訓(xùn)教程》，《教程》根據(jù)初中化學(xué)多媒體制作的特點(diǎn)，介紹了初中化學(xué)多媒體課件制作的一般過程，重點(diǎn)介紹了多媒體素材的采集與處理的方法。在此基礎(chǔ)上，課題組對初中化

4、學(xué)常態(tài)課課件的制作與個(gè)人教學(xué)資源庫的建設(shè)進(jìn)行研究，提出了個(gè)人多媒體庫制作的方法和常態(tài)課堂快速制作課件的方法。下面是我們多媒體資源庫的整體框架：化學(xué)資源庫（一級目錄）——單元（二級目錄）——多媒體素材分類（三級目錄）——課題（四級目錄）——具體素材。這樣，無論是制作多媒體素材還是查找多媒體素材都非常方便。如：化學(xué)資源庫（一級目錄文件夾），包含（以單元分類）緒言—化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩、01走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、02我們周圍的空氣、03物質(zhì)構(gòu)

5、成的奧秘、04自然界的水、05化學(xué)方程式、06碳和碳的氧化物、07燃料及其利用、08金屬和金屬材料、09溶液、10酸和堿、11鹽化肥、12化學(xué)和生活等13個(gè)二級目錄文件夾，每個(gè)二級目錄文件夾（以第六單元為例）又包含061教學(xué)設(shè)計(jì)、062學(xué)案、063課件素材、064視頻素材、065flash素材、066圖片素材、067復(fù)習(xí)提綱、068練習(xí)與檢測、069其他等9個(gè)三級目錄文件夾，每個(gè)三級目錄文件夾中有各課題的多媒體素材，以065flash素

6、材為例，包含0651金剛石、石墨和C60、0652二氧化碳制取和研究、0653二氧化碳和一氧化碳等3個(gè)四級目錄，每個(gè)四級目錄中包含具體文件，如0653二氧化碳和一氧化碳中包含的Flash文件有：二氧化碳的性質(zhì)、一氧化碳的性質(zhì)、一氧化碳還原氧化銅的改進(jìn)、燈火實(shí)驗(yàn)、二氧化碳比空氣重、二氧化碳不支持燃燒、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁、二氧化碳溶于水、人工降雨、一氧化碳燃燒、一氧化碳還原氧化銅、一氧化碳還原氧化鐵等。下面是資源庫的部分截圖。試卷評

7、講課教學(xué)一般包括四個(gè)環(huán)節(jié)，即：全卷綜述、錯(cuò)因分析、方法指導(dǎo)、變式練習(xí)等，在四個(gè)環(huán)節(jié)中多媒體所起的作用分別是：試卷展示、注釋演示、呈現(xiàn)過程、出示答案等作用課題組進(jìn)行的“使用多媒體輔助教學(xué)和不使用多媒體輔助教學(xué)對教學(xué)效果影響”的對比實(shí)驗(yàn)，證明此教學(xué)模式在試卷評講課堂教學(xué)中效果明顯。教無定法，貴在得法，教無定模，貴在得模，以上也僅僅是多媒體輔助教學(xué)的一個(gè)框架，決不能教條的使用，在常態(tài)課堂多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐中還要注意三個(gè)結(jié)合（見附件8），一是

8、化學(xué)常態(tài)課中應(yīng)注重多媒體與教學(xué)情境有效結(jié)合，二是化學(xué)常態(tài)課中應(yīng)注重多媒體與探究式教學(xué)有效結(jié)合，三是化學(xué)常態(tài)課中應(yīng)注重多媒體與教學(xué)練習(xí)有效結(jié)合。切實(shí)發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用。三、總結(jié)出多媒體在輔助教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略。三、總結(jié)出多媒體在輔助教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略。課題組通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，多媒體輔助教學(xué)能提高教學(xué)的效果和效率，但許多教師在應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的過程中，存在各種各樣的問題：粗制濫造、畫蛇添足、喧賓奪主、越俎代庖忽略師

9、生之間的情感、交流過分依賴現(xiàn)成課件等。課題組提出的應(yīng)對策略是：1.正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)手段只是課堂教學(xué)的輔助手段，代替不了學(xué)生的學(xué)和教師的教。2.拒絕以“電腦為中心”，過分依賴電腦，在多媒體使用過程中有揚(yáng)有棄，合理使用多媒體。3.課件的制作是制作、使用、發(fā)現(xiàn)問題、研討修改、再使用……一個(gè)持續(xù)的過程，要注意課件內(nèi)容的及時(shí)更新4.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不能成為課件的“播放員”，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，重視學(xué)生的主體地位。5.多媒體課件的運(yùn)用要適時(shí)、適度、

10、適當(dāng)；用在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)處，用在激發(fā)學(xué)生興趣處。7.不可忽視傳統(tǒng)的教學(xué)手段，并正確處理好課件與板書的關(guān)系。四、課題研究期間所取得的一些成績。四、課題研究期間所取得的一些成績。1.多篇論文獲獎(jiǎng)發(fā)表（見附件多篇論文獲獎(jiǎng)發(fā)表（見附件1）論文發(fā)表（CN）省二等獎(jiǎng)省三等獎(jiǎng)市一等獎(jiǎng)市二等獎(jiǎng)區(qū)級獲獎(jiǎng)個(gè)人研究合計(jì)2315726252.產(chǎn)生了一批優(yōu)秀的課例（見附件產(chǎn)生了一批優(yōu)秀的課例（見附件2）課例獲獎(jiǎng)如下：全國一等獎(jiǎng)全國二等獎(jiǎng)省一等獎(jiǎng)省二等