高三化學 immex課堂

1、1基于基于IMMEXIMMEX評價的化學教學探索附錄評價的化學教學探索附錄2國艷萍附錄2內(nèi)容：人份閱讀材料（閱讀材料1：基于IMMEX評價的教學探索；閱讀材料2：基于IMMEX系統(tǒng)的問題解決績效模型）附錄附錄1：閱讀材料：閱讀材料閱讀材料閱讀材料1基于基于IMMEX評價的教學探索評價的教學探索上海外國語大學附屬大境中學姚曉紅為了進一步轉(zhuǎn)變教學方式，提高學生問題解決能力，我校引進美國IMMEX系統(tǒng)，開展了基于IMMEX評價的教學研究。通過

2、在信息技術(shù)的支持下，設計以評價為中心的教學環(huán)境，探索關(guān)注學生思維過程，給學生提供修改和改進思維與理解的機會，促進學生思維發(fā)展的教學新境界。IMMEX（InteractiveMultimediaExercises）即“多媒體互動測訓平臺”，它通過創(chuàng)立一個激勵學習的環(huán)境，借助于先進的教育技術(shù)手段將學生隱含在腦海中的解決問題的思維過程，通過直觀的手段展現(xiàn)出來，并通過數(shù)學模型進行有效的量化來進行評估，在基于項目反應原理、神經(jīng)網(wǎng)絡算法、馬爾科夫模

3、型、聚類等現(xiàn)代科學手段，在學生問題解決思維過程和思維策略的評價方面提供了新的視角和方法。一、基于一、基于IMMEX評價教學的認識與思考評價教學的認識與思考評價是教育教學活動的基本環(huán)節(jié)，對課堂教學、學生發(fā)展等起著積極導向和促進的作用。長期以來，我們的教育中往往過于注重學習成績和學習結(jié)果的評定，忽視學生學習過程和學習能力的評價，尤其缺乏對學生思維過程的有效評價。我們感到：1、IMMEX教學能充分關(guān)注學生問題解決的思維過程教學能充分關(guān)注學生問

4、題解決的思維過程學生學習過程既是一個復雜的認識過程，又是一個復雜的心理過程、思維過程、行為過程等。IMMEX可以借助于先進的技術(shù)手段，把學生思維的“黑箱”打開，更清晰地了解學生在運用所學知識或?qū)W習查閱資料來解決問題的思維過程，有效地分析學生的思維模式和問題解決能力的狀況，引導教師在教學中充分關(guān)注學生思維發(fā)展，使教師及時調(diào)整教學方式方法、向?qū)W生提供個性化的教育干預成為可能。2、IMMEX教學是建立在信息技術(shù)的真實、可視評價基礎上教學是建立

5、在信息技術(shù)的真實、可視評價基礎上IMMEX系統(tǒng)通過學生對選擇信息的記錄，利用圖形化形式描繪出學生在題目信息項之間“游走”的過程。其中并排小圓圈代表題目中的各信息選項，選項之間的連線代表學生對信息項選取路徑，連線的高度代表選項的時序。思維回路圖不僅可以比較不同學生思3IMMEX的“效率效果四象限圖”既有解決問題的結(jié)果評價也體現(xiàn)了過程性評價。我們可以從學生第一變式到最后一個變式在四象限圖的發(fā)展趨勢，清晰的了解學生學習動態(tài)特征，促進學習目標的

6、達成，也給教師分析一個學生、一個班級的思維特征和多個學生、多個班級的學習情況提供了客觀評價手段。4、IMMEX教學實現(xiàn)教學方式轉(zhuǎn)變教學實現(xiàn)教學方式轉(zhuǎn)變IMMEX教學既是對日常教學的超越，同時也是對日常教學的一個補充、一個促進。IMMEX教學與日常教學在教學目標、教學內(nèi)容、學習方式上都有很大不同。日常教學與日常教學與IMMEX教學比較教學比較日常教學IMEMX教學教學目標掌握書學科知識與技能，主要是學科基本結(jié)構(gòu)，促進認知發(fā)展在解決問題中建