高三化學教學中如何實施高效課堂-

1、高三化學教學中如何實施高效課堂【摘要摘要】高中教學的本質特征是追求教學效率的高效性，然而，在實際教學實踐中，仍然存在教師苦教、學生死學，師生均疲憊不堪的尷尬局面。因此，實施“高效課堂”已經成為迫切之舉。在教學課堂中，要突出主干知識，做到精講精練，并通過師生互動，讓學生參與進來，讓教師樂教，學生愛學?！娟P鍵詞關鍵詞】高三化學；高效課堂；課程改革高中教學的本質特征是追求教學效率的高效性，同時，它也是當前課程改革的首要目標，更是實現(xiàn)教育長期、

2、良性、持續(xù)發(fā)展的必然要求。然而，在實際的教學實踐中，仍然存在教師苦教、學生死學，師生均疲憊不堪的尷尬局面。因此，實施“高效課堂”已經成為迫切之舉?！案咝дn堂”是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。即在普通的課堂教學中，通過師生的互動，在課堂上高效率、高質量的完成教學任務，教師樂教，學生愛學。而高三化學的教學以復習課為主，很多老師認為，高三這一年更應注意速度與題量，沒有必要像新授課那樣創(chuàng)設情境、探究學習，于是就有了苦不堪言的“題海”之類的

3、強化訓練。殊不知，這樣做的后果是浪費時間、效率低下、惡性循環(huán)。那么，高三化學教學中如何實施高效課堂，我做了如下嘗試：一、分層教學，各取所需在課堂上要做到高效，就必須創(chuàng)造機會讓學生參與進來，給他們展示自我風采的機會，尤其要注意如下兩類學生的參與：一類是性格偏內向的學生，另一類是成績中下等的學生。如我在復習《氯氣》時的步驟設計如下：第一步系統(tǒng)歸納分類總結氯氣的全部反應；第二步選取重點反應進行思維訓練；第三步進行氯氣性質的綜合應用的訓練。第一

4、步即使優(yōu)等生也表現(xiàn)出濃厚的興趣，因為他們也不是對所有反應都了如指掌，而對于學困生也感覺沒有臺階，增強了復習的信心和動力。在第二步，我們設計下列問題訓練思維：1采取哪些措施可以提高氯水中HClO的濃度？（訓練發(fā)散，并與平衡移動綜合）方法很多，讓學困生先說，逐步過渡到優(yōu)秀學生，體現(xiàn)同學間的平等，對錯誤的方法及時訂正（如加水、加HClO、加NaHSO3等）。（2）以熔融K2CO3作電解質，正極通入O2與CO2的混合氣體。（3）以僅允許O2通過

5、的固體材料作電解質。通過講評，點撥書寫燃料電池電極反應式的一般步驟：第一步，先寫出燃料電池的總反應方程式；第二步，再寫出燃料電池的正極反應式；第三步，在電子守恒的基礎上用燃料電池的總反應式減去正極反應式即得到負極反應式。緊接著練習兩道變式訓練：變式訓練一：一種甲醇燃料電池是采用鉑或碳化鎢作電極催化劑，在稀硫酸電解液中直接加入純化后的甲醇，同時向一個電極通入空氣。寫出這種電池放電時發(fā)生的化學反應方程式、正極電極反應、負極電極反應。變式訓練

6、二：某燃料電池以熔融的K2CO3（其中不含O2和HCO3）為電解質，以丁烷為燃料，以空氣為氧化劑，以具有催化作用和導電性能的稀土金屬材料為電極。寫出這種電池放電時發(fā)生的化學反應方程式、正極電極反應、負極電極反應。通過變式練習，大部分學生掌握了電極反應式書寫的關鍵：根據(jù)電解質溶液的酸堿性添加H或OH，根據(jù)H和O差值添加H2O，固體燃料電池電極反應式添加傳導電荷的離子。當然，要想完美的構建“高效課堂”，一方面，教師要做到四備：備學生、備教材