如何打造小學(xué)作文教學(xué)高效課堂

1、如何打造小學(xué)作文教學(xué)高效課堂蔡甸區(qū)新農(nóng)中心小學(xué)黃友艷陶行知先生說過：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校?！边@就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，了解與生活密切相關(guān)的語文內(nèi)容，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與課外閱讀以及學(xué)生的家庭，社會(huì)生活構(gòu)成一個(gè)連續(xù)的、目標(biāo)一致的和諧體，以追求語文學(xué)習(xí)的整體效益。因此，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力中，我們要充分體現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)的開放性，著意培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟生活和描繪生活的能力，讓學(xué)生取“材”于課外，得“法”于課內(nèi)，發(fā)揮創(chuàng)造思維，寫出創(chuàng)新文章。那么

2、，如何在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫好作文呢？我認(rèn)為還應(yīng)該立足于生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，品味生活，積累作文素材，在生活中獲得寫作的激情。要達(dá)到這個(gè)目的，我們語文教師就必須讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，用自己敏銳的觀察力，來洞悉社會(huì)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將這種美反映到作文中。這樣，學(xué)生的作文就會(huì)有“米”下鍋，精彩紛呈。在多年的教學(xué)實(shí)踐中我悟出開放式作文教學(xué)是打造作文高效課堂的有效途徑。具體做法如下：一、開放教材——讓學(xué)生學(xué)會(huì)作文的寫作技巧陶行知說過：“活的人

3、才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙盡我們知道的交給學(xué)生?！睂?duì)于小學(xué)生來說，作文方法主要來源于教材?，F(xiàn)行語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、想象作文等；二是應(yīng)用文，活不懂得人生世相很難把文章寫好。所以要想寫好作文非得深入生活不可。作文是“言志”、“緣情”之物，是展現(xiàn)生命歷程、弘揚(yáng)個(gè)性價(jià)值的精神旅程。教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)可以利用生活、實(shí)物、圖畫、音樂、語言、表演等途徑，創(chuàng)設(shè)豐富、形象生動(dòng)的情境，引

4、導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)，激活豐富的寫作素材，引發(fā)積極的情感共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。語文教師要開放作文課堂，讓學(xué)生走向社會(huì)，從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。農(nóng)村的孩子在課余常常開展一些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，如捉迷藏、捉知了、捉魚等，也常常參加一些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動(dòng)，比如拔草，拾稻子，摘果子，打掃清潔衛(wèi)生，擦洗玻璃等等，這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材這些都是作文的好題材。為了能寫好落葉，便將學(xué)生帶

5、進(jìn)秋天的田野、公園，通過“俯拾落葉”，“樹葉貼畫’創(chuàng)作”等手段誘發(fā)學(xué)生喜愛落葉的感情。為寫好動(dòng)物，讓學(xué)生走出課堂去參觀，通過觀察、撫摸，進(jìn)行零距離的接觸，學(xué)生才能寫出充滿靈性的文章來如：徐露露同學(xué)在《果園趣事》中寫道：……我們到果園勞動(dòng)，秋婆婆好像故意捉弄我們，今天的樹葉落得比往常多，不過看著這一個(gè)個(gè)黃橙橙的大柿子沖我們笑，心情舒服多了。突然一個(gè)熟透的大柿子像炸彈一樣在我的頭上炸開了花，伙伴們聞聲一看立刻扔下笤帚笑得前仰后合的，也沒有人