

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、小學語文(閱讀)素養(yǎng)訓練序列設計小學語文(閱讀)素養(yǎng)訓練序列設計年段年段六下六下負責編制(校):負責編制(校):吳中實驗小學吳中實驗小學教材第1212冊所屬年級所屬年級六單元單元第6單元單元本單元本單元素養(yǎng)培養(yǎng)素養(yǎng)培養(yǎng)目標目標1.通過學習本單元的課文,體會教師們對學生的循循善誘、悉心指導等精神品質,從中得到人生的啟迪,激發(fā)學生對教師的感恩之情。2.體會文中用詞的精準及其表達效果,能聯(lián)系上下文理解課文中詞語(其中有大量的成語)的意思,并能
2、靈活運用。3.聯(lián)系上下文,結合自己的生活實際,感悟課文中重點句段的意思,體會其所表達的思想感情。4.體會并學習課文中比喻、排比等修辭手法在表情達意方面的作用并嘗試運用,以表達對老師、母校的贊美與眷戀之情。5.體會并學習課文中借景抒情、敘物明理、例舉事物、邊敘邊議的寫法,體會其中豐富、厚重的內涵。對應的對應的課標年段課標年段目標目標1.能聯(lián)系上下文和生活實際理解文章含義深刻的句子,能抓住重點理解文章內容,體會作者的思想感情,并用簡要的語言
3、概括。2.進一步了解寫人、狀物文章的特點,并進一步了解借物喻人、借物喻理的文體特點和方法。3.進一步揣摩文章基本的寫作方法:借物喻人(理)、襯托、反復、前后照應等,體會表達效果。4.結合課文學習積累相關成語,能在生活情境或語言環(huán)境中綜合靈活運用。學情分析學情分析本單元是六下的最后一個單元,經過六年的語文學習,學生已經具備了一定的閱讀能力,而且他們即將畢業(yè),滿懷對老師、同學、母校的眷戀之情,這對本單元的學習奠定了一定的閱讀基礎和情感基礎。
4、對本單元的學習,應注重進一步培養(yǎng)學生的綜合閱讀能力,本單元中要繼續(xù)引導學生上下文和生活實際理解文章含義深刻的句子,能抓住重點理解文章內容,體會作者的思想感情。除此之外,課標要求,高年段的學生除關注文本的內容、情感外,應該開始更多的關注文章的表達方法,因此,本單元的素養(yǎng)培養(yǎng)目標結合文本,要重點引導學生進一步了解寫人、狀物文章的特點,體會并學習課文中借景抒情、敘物明理、例舉事物、邊生:他會更加勤奮,經常練習寫作。生:他會仔細觀察,用心揣摩,
5、積累素材。師:(小結)他會注意觀察積累,仔細觀察,善于觀察,會更加勤學苦練,這樣他才會成功。那么,讀了這一段,對你有什么啟發(fā)呢?生:我明白了今后要仔細觀察,善于觀察,做生活的有心人,才能寫出富有生活氣息的作文。生:我懂得了今后要善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點,這樣寫出來的作文才有新意。生:我知道了做任何事,貴在堅持,正如福樓拜所說,才氣就是堅持寫作的結果。我從今天開始,每天要堅持讀20分鐘的課外書,每天堅持寫日記,如果我能堅持做到
6、,相信我的作文肯定會有所提高。師:同學們說得都不錯,其實,大師福樓拜的教誨正是我們寫好作文的訣竅。生:齊讀最后一個自然段。點評:這一片段的教學,教一片段的教學,教師以設疑深入理解疑深入理解課文要點文要點為手段,目的是手段,目的是讓學生從學生從評、議、讀中得到雙中得到雙項收獲。第一,從莫泊桑能。第一,從莫泊桑能記住老住老師說師說的話中可以中可以感受到莫泊??岣惺艿侥瓷?釔凼聵I(yè),虛心好學勤學苦,虛心好學勤學苦練的精神。從福樓拜直言不的精神
7、。從福樓拜直言不諱悉心悉心指導的話中可以體會到福樓拜循循善中可以體會到福樓拜循循善誘、提攜后、提攜后輩的精神。第二,從莫泊桑的精神。第二,從莫泊桑成功中悟出提高寫作水平的的奧秘,從而有效地指成功中悟出提高寫作水平的的奧秘,從而有效地指導自己今后的作文。自己今后的作文。作業(yè)設計作業(yè)設計1.讀了這些成語后,你想用哪些成語來夸一夸福樓拜、、;又想用哪些成語來夸一夸莫泊桑、、。2.福樓拜在教導莫泊桑注意仔細觀察時,舉例說“不同場景下的馬車”是不
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學語文閱讀技巧訓練
- 小學語文閱讀訓練80篇
- 小學語文閱讀訓練100篇
- 小學語文閱讀訓練及答案
- 核心素養(yǎng)下的小學語文閱讀教學
- 小學語文閱讀教學經驗交流材料-同步閱讀,提高語文素養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下的小學語文閱讀教學
- 小學語文閱讀與寫作訓練一
- 淺談小學語文教學的閱讀訓練
- 閱讀提升語文核心素養(yǎng)
- 小學語文寫事閱讀訓練附答案
- 小學閱讀訓練
- 小學語文中年級閱讀訓練610051
- 小學畢業(yè)班語文閱讀訓練及答案
- 小學語文中年級閱讀訓練6
- 小學語文記敘文閱讀理解專題訓練
- 重視口語訓練 提升語文素養(yǎng)
- 【人教新課標】-小學語文閱讀與寫作高效訓練
- 小學語文文言文譯文及閱讀訓練
- 閱讀,提高學生語文素養(yǎng)的源頭
評論
0/150
提交評論