用八種創(chuàng)新思維學(xué)數(shù)學(xué)

1、用八種創(chuàng)新思維學(xué)數(shù)學(xué)，簡(jiǎn)化運(yùn)算，讓數(shù)學(xué)不再限用八種創(chuàng)新思維學(xué)數(shù)學(xué)，簡(jiǎn)化運(yùn)算，讓數(shù)學(xué)不再限制孩子人生！制孩子人生！2天前來源：用教育播種幸?；叵氘?dāng)年，我在老師心中也是個(gè)“倒霉孩子”，成績(jī)差，貪玩，對(duì)學(xué)校對(duì)老師都有種莫名的反感。以至于初二的時(shí)候，各科老師都不怎么關(guān)心我成績(jī)了，考差了，老師不會(huì)理會(huì)我，不做作業(yè)，老師也不會(huì)指責(zé)我。我明白我是被徹底放棄了！直到多年以后，我自己也當(dāng)上了教師，為人師表的時(shí)候，我才明白我這樣的學(xué)生是多么的操心，也明白自

2、己當(dāng)年的所作所為真的很幼稚。雖然當(dāng)初我的總分成績(jī)很差，但是我數(shù)學(xué)成績(jī)卻相當(dāng)優(yōu)秀，每次考試總能牢牢占據(jù)班上前三，這是所有同學(xué)，老師都不能理解的，其實(shí)當(dāng)初我自己也不理解為什么考試時(shí)遇到的這些題自己全都會(huì)做。當(dāng)初我把自己的這項(xiàng)專場(chǎng)理解為“天賦”。后來憑借這項(xiàng)“天賦”，高中分科時(shí)，分到了理科，學(xué)習(xí)成績(jī)才一點(diǎn)一滴的提升上來。當(dāng)了多年老師后，我才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初認(rèn)為的“天賦”根本就不是什么特長，這只是我當(dāng)初對(duì)數(shù)學(xué)的理解和同學(xué)們不一樣，數(shù)學(xué)是個(gè)靈活的學(xué)科

3、，死記硬背的方法對(duì)于提升數(shù)學(xué)成績(jī)作用甚微，關(guān)鍵是你要理解它，合理運(yùn)用它，一種解答方法解不出來，就換一種方式運(yùn)算，絕對(duì)不能死腦筋！我將自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，以及這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，希望能夠幫助到數(shù)學(xué)有困難的孩子。一、轉(zhuǎn)化方法：二、邏輯方法：邏輯是一切思考的基礎(chǔ)。邏輯思維，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的思維過程。邏輯思維，在解決邏輯推理問題時(shí)使用廣泛。例題與詳解