《社戲》ppt

1、魯迅,社戲,,社戲，舊時(shí)某些地區(qū)的農(nóng)村中春秋兩季迎神賽會(huì)所演的戲，用以酬神祈神祈福，一般均在廟臺(tái)或在野外設(shè)臺(tái)演出。,在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時(shí)間都要演戲，這就叫做“社戲”。,,社戲,.,,教學(xué)目標(biāo),,知識(shí)和能力：,過(guò)程和方法：自主、合作、探究,情感、態(tài)度、價(jià)值觀：,激發(fā)對(duì)農(nóng)村美好風(fēng)光及勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。,體會(huì)小說(shuō)景物描寫的特色及刻畫人物性格的方法。,你了解多少？,

2、關(guān)于魯迅,第一關(guān),,魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。,作者簡(jiǎn)介,,給加點(diǎn)的字注音,xǐng,háng,dàn,xù dao,dài,cuān duo,fú,ch

3、25;n,chuī,yùn zǎo,juàn,jiǎo,piāo miǎo,Jiū gé,2、解釋下列詞語(yǔ)：,倘:大抵:相仿:欺生:怠慢:誠(chéng)然：舒展：,連詞。有“如果”的意思，表示假設(shè)。,副詞。有“大多”、“多半’的意思，表示對(duì)某種情況的基本估計(jì)。,大致相同。仿：類似。,欺負(fù)新來(lái)的生人。,冷淡輕慢。?。狠p慢。慢：態(tài)度冷淡。,副詞。有“確實(shí)”的意思。,原指伸展得開(kāi)，不瑟縮。本課是“舒暢”的意思。

4、,歌聲和樂(lè)聲。,高聳而穩(wěn)固地立著。屹：山峰高聳的樣子。,形容稀疏的樣子。,正當(dāng)高興的時(shí)候，遇到了不高興的事情而興致大減。興：興致。,糾葛：糾纏不清的事情。葛：葛藤，比喻糾纏不清的關(guān)系。,月光不明。本課用作動(dòng)詞，是“模糊起來(lái)”的意思。用作形容詞，泛指（光線、物體、思想、意識(shí)等）模糊、不清晰。,本課形容船頭激水的聲音。,朦朧：通通：歌吹：屹立：疏疏朗朗：掃興： 糾葛:,,那么，文章可以分為哪幾部分呢？,答案:,文章可分為三部分

5、，如下：,看社戲,,一、盼看社戲,二、去看社戲,三、懷念社戲,（1~3自然段）,（4~30自然段）,（31~40自然段）,課文寫了這幾件事，哪些事詳寫?哪些事略寫?,⑴隨母親歸省小住平橋村；,⑵釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；,⑶看社戲前的波折；,⑷夜航去看社戲途中；,⑸去趙莊看社戲；,⑹歸航偷豆；,⑺六一公公送豆。,詳,略,,,,,,,,詳 寫,看戲前的波折,月夜行船,船頭看戲,月下歸航,為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略

6、寫?,因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以趙莊看社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。,三、講解課文第一部分：盼看社戲,看課文第1、2、3，思考下面的問(wèn)題：,1、小說(shuō)交待的時(shí)間是在什么季節(jié)？地點(diǎn)是在哪里？,2、平橋村是一個(gè)什么樣的地方？,平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。,3、這部分有一個(gè)詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地

7、位，又寫出了“我”對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)。,樂(lè)土,在春末夏初。因課文寫“消夏”，“掃墓完畢之后”，“羅漢豆成熟”“兩岸的豆麥”。寫的是春末夏初時(shí)的景物。 平橋村。,4、“我”為什么稱平橋村為樂(lè)土呢？,A 得到優(yōu)待；,B 可以免念“秩秩斯干幽幽南山；,C 許多小朋友伴我游戲；,D掘蚯蚓釣蝦；,E一同去放牛；,5、這一部分的內(nèi)容與下面寫看社戲有什么關(guān)系？可否去掉呢？,這一部分寫“”隨母親歸省在平橋村的生活，

8、以突出人物活動(dòng)的環(huán)境。同時(shí)，還簡(jiǎn)寫了釣蝦、放牛的“趣事”，為下文寫“看戲”中的趣事作鋪墊。如果去掉，后文的情節(jié)會(huì)顯得過(guò)于突兀而單調(diào)。,,1、默讀課文，思考：第二部分是寫去趙莊看社戲的全過(guò)程，主要寫了哪幾件事？并據(jù)此劃分好這部分的層次。,講解課文第二部分：去看社戲,戲前波折,夏夜行船,船頭看戲,月夜歸航,一層：,二層：,三層：,四層：,（4~9）,（10~13）,（14~21）,（22~30）,,,2、分析課文第一層（4—9）,（1）“文

9、似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒(méi)有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。 如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)?jiān)跁险页鰜?lái)，并思考這樣寫的好處。,a.叫不到船,b.不準(zhǔn)和別人一同去,c、大人不讓我和伙伴們同去(不可靠),a.八叔的船回來(lái)了,b.少年們?cè)敢馀c“我”同去,c.寫包票保證不出事,波折,轉(zhuǎn)機(jī),好處：,一、筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊；二、初步表現(xiàn)小伙伴的熱 情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。,,,,

10、,,,,（2）這一層有很多表現(xiàn)“我‘心情變化的語(yǔ)句，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。,盼望,焦急,失望,猜測(cè),沮喪、賭氣,高興、有希望,興高采烈,,,,,,,作用：,突出了要去看社戲的迫切心情，為寫看社戲的樂(lè)趣做鋪墊。,（3）齊讀第一層，加深理解。,3、分析課文第二層（10—13）,（1）請(qǐng)朗讀第10自然段，找出描寫少年們開(kāi)船動(dòng)作的詞語(yǔ)（圈記）。 并思考：這些動(dòng)作有什么作用？,,,,,拔,點(diǎn),磕,架,,,,作用：,開(kāi)船動(dòng)作充分描繪出小

11、伙伴們架船技術(shù)的熟練，反映出他們的聰明、能干的特點(diǎn)；也突出我們愉快、急切的心情。,,,（2）播放“夏夜行船”段（11—13）。想象水鄉(xiāng)月夜行船的美景，并體味情景交融的描寫方法。,思考：這一層寫看戲途中的見(jiàn)聞感受，想想，作者是從哪些方面著筆寫景的？（感官）,視覺(jué),兩岸豆麥,水中朦朧月色,淡黑起伏的連山,星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火,嗅覺(jué)：,豆麥和水草的清香,觸覺(jué)：,感到清香夾雜在水氣中撲面的吹來(lái),聽(tīng)覺(jué)：,宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌吹,這些夜景從多方面著筆，寫得詩(shī)情畫

12、意，為我們展示了一幅優(yōu)美的“江南水鄉(xiāng)月夜圖”，使人有一種身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)也表現(xiàn)“我”心情的急切，非常傳神。,,,,,,兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了。但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。 那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的

13、心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。,探究賞析,,,,提示：從描寫角度、修辭、感情等方面賞析,從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等入手,把江南水鄉(xiāng)的夜景寫得有味,有形、有色,有聲,更有情.作者還運(yùn)用比喻、擬人等修辭, 寫出了船行之快，烘托了“我”急于想看到社戲的迫切心情。,,4、分析課文第三層（14—21）,“我”所急切想看到的戲好看嗎？為什么？,戲不好看：,想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒(méi)有翻。,想看“蛇精”和“

14、跳老虎”，等了許久也不見(jiàn)出來(lái)。,最怕看老旦，然而“老旦終于上了臺(tái)”，并不停地唱著。,除了正面寫戲不好看，也從孩子們_________、_____________ 、 ___________等這些神態(tài)描寫，側(cè)面表現(xiàn)戲不好看。,“喃喃的罵”,“不住的吁氣”,“打起呵欠”,,,5、分析課文第四層（22—30）,（1）既然戲不好看，大家都一致贊同回去，而小伙伴們真正感興趣的是什么？,歸航偷吃羅漢豆,（2）在偷吃這一過(guò)程中，作者重點(diǎn)描寫了什么？

15、我們來(lái)看課文。,重點(diǎn)描寫了“偷豆”，通過(guò)對(duì)孩子們“摸”、“摘”、“剝”、“吃”等細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格。如：,在地里“往來(lái)的摸了一回”的獨(dú)特動(dòng)作,“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個(gè)性化語(yǔ)言,表現(xiàn)了他熱情好客、淳樸無(wú)私的高貴品質(zhì)。,偷豆時(shí)征求阿發(fā)的意見(jiàn),用八公公船上的“鹽和柴”的處理,表現(xiàn)他聰明、果斷、正直的性格。,阿發(fā),雙喜,,,,,“偷豆”的 與 ?,是,非,“偷”出了情趣, “偷”出了歡樂(lè)!,,,

16、如何看待孩子們偷豆的事,因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。,（3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。,（2）從六一公公的話可以證明：“請(qǐng)客？--這是應(yīng)該的。”,（1）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然；,所以我們說(shuō)：,“偷”豆成為一種熱情的、無(wú)私的、天真淳樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了快樂(lè)。,我們學(xué)習(xí)了作者小時(shí)候與小伙伴們?nèi)ペw莊看社戲的快樂(lè)時(shí)光。經(jīng)歷了戲前波折階段，也在前往途中感

17、受了江南水鄉(xiāng)的美景，并在船頭看了戲，更在歸航時(shí)偷吃了羅漢豆。 看完社戲回去后，又發(fā)生了什么呢，讓我繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。,回顧內(nèi)容，加深理解。,,這是余波。從這里我們可以看出老人的寬厚慈愛(ài)、熱情好客，進(jìn)一步說(shuō)明我之所以愛(ài)平橋村，正是因?yàn)槠綐虼宓娜松屏伎蓯?ài)，深化主題 。,學(xué)習(xí)第三部分：懷念社戲,1、齊讀課文第三部分,2、思考：戲看完了，為什么還要寫六一公公送豆，這不多余嗎？,戲并不好看,豆也很普通,為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的,一

18、直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”?,我所懷念的是童年那段自由有趣的生活，是平橋村老人、孩子的淳樸、善良，熱情、好客。表現(xiàn)了我對(duì)美好生活的向往與追求.,你在生活中有這樣的體會(huì)嗎?,分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是怎樣的孩子?,⑴當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。,——表現(xiàn)雙喜聰明。,⑵當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大，②迅哥兒向來(lái)不亂跑；③我們又都是識(shí)水性的。,——表現(xiàn)雙喜反

19、應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。,⑶看戲時(shí)鐵頭老生不翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看”來(lái)安慰“我”,——表現(xiàn)雙喜大哥哥般的親切體貼。,⑷歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn)；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。,——表現(xiàn)雙喜考慮事情周到,替他人做想。,⑸吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。,——表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。,⑹雙喜送我回到家，“都回來(lái)了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫包票的!”,——表現(xiàn)雙

20、喜做事有始有終。,⑺雙喜回答六一公公的問(wèn)話。,——表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏。,雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。,分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€(gè)什么樣的老人。,⑴“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。,——表現(xiàn)六一公公善良寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)。,⑵六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的?！边€問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好

21、么?”“豆可中吃呢?”,——表現(xiàn)六一公公淳樸、好客。,⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過(guò)的” 。,——表現(xiàn)六一公公好強(qiáng)。,⑷六一公公送豆給母親和我吃,——表現(xiàn)六一公公淳樸、好客、熱誠(chéng)。,六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。,阿發(fā)：,熱情好客、淳樸無(wú)私、憨厚善良、天真活潑,,桂生：,機(jī)靈勤快,小結(jié),作者以飽含深情的筆觸，寫了“我”十一二歲時(shí)在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象。表現(xiàn)