社戲?qū)W案

1、《社戲》導學案第一課時學習目標1、識記作者及文學常識2、識記生字詞（音、形、義）3、了解并掌握關于小說的知識4、找出小說的線索，梳理文章的結(jié)構(gòu)學習的重點：識記作者及文學常識，識記生字詞（音、形、義），了解并掌握關于小說的知識難點：找出小說的線索，梳理文章的結(jié)構(gòu)。學習過程一、檢查預習1、魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級思想家、革命家和文學家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇

2、小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。2、《社戲》體裁是小說。這種體裁的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。人物描寫包括：動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。情節(jié)包括：（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、（尾聲）。環(huán)境包括：自然環(huán)境、社會環(huán)境。3、給下列拼音注音肆無忌憚（）棹（）船歸省（xǐng）行（）輩攛掇（）鳧（）水舀（）水歸?。ǎ劊ǎ┑÷ǎx掇（）鳧水（潺（）家眷（）皎

3、潔（）踱（）躥（）撮（）竹篙（）二、自主探究1、文章思路是盼看社戲”—“去看社戲”—“懷念社戲。去時心情很急迫，回來時雖然有點依依不舍、但心情無比歡暢。去時心情很“我”總“以為船慢”，兩崖景物飛一般向后跑；回來時“我”還回望戲臺，依依不舍，途中和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢。3、小結(jié)文中景物描寫的作用合作探究合作探究——分析人物描寫：分析人物描寫：1、參考格式分析雙喜這個人物形象。至少說3句話。參考格式：雙喜是個……的人，因為當……（

4、什么情況）時，他……（如何表現(xiàn)）。①雙喜是個心細如發(fā)，聰明伶俐的人，因為當“我”看不成戲，“急得要哭”時，他馬上能想出“好主意”，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由。②雙喜是個如大哥哥般親切體貼的人，因為當鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望時，他用“誰肯顯本領給白地看”來安慰“我”。③他能拿主意，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家。④回程時大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜又勸大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道

5、是要哭罵的”，說明他善于為他人著想。2、文中六一公公是個怎樣的人？作者用了什么描寫方法寫他？合作探究合作探究——品味語言的深層含義品味語言的深層含義1.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。(“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情)“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現(xiàn)“我”歡喜輕快的心情。2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。(山為什么說“踴躍”？)以動詞“踴躍”寫