淺談高中思想政治課案例導(dǎo)入法

1、精品論文，值得推薦優(yōu)秀論文淺談高中思想政治課案例導(dǎo)入法摘要：國家“十五“教育規(guī)劃課題子課題《新初中思想品德高中思想政治課教學(xué)評價研究》課題組的課題研究成果《高中思想政治新課程課堂教學(xué)全程設(shè)計與評價》一書已結(jié)集出版，其中的核心成果是形成了新課程下體現(xiàn)了新課程理念的系統(tǒng)的操作性較強(qiáng)的課堂教學(xué)模式，即高中思想政治課課堂教學(xué)七步教學(xué)法。關(guān)鍵詞：高中思想政治案例導(dǎo)入法所謂“七步教學(xué)法“簡要的說就是在堅持新課程理念，貫徹新課程實(shí)施原則的前提下，將課

2、堂教學(xué)過程分解為七個環(huán)節(jié)。這七個環(huán)節(jié)依次是：教學(xué)目標(biāo)案例導(dǎo)入問題探究思維點(diǎn)撥知識構(gòu)建資源開發(fā)三維評價。七步教學(xué)法是新課程實(shí)踐下的重大理論成果，它的理論意義和實(shí)踐意義應(yīng)該說是不可否認(rèn)的。這里僅就案例導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)及其重要性等作一探究分析。（一）案例導(dǎo)入的理論依據(jù)多年以來，人們就對思想政治課程的教學(xué)方法進(jìn)行了不斷的探索，形成了諸多的教學(xué)方法，其中就有比較著名的案例教學(xué)法。所謂案例教學(xué)法，就是指利用以真實(shí)的事件為基礎(chǔ)所撰寫的案例進(jìn)行課堂教學(xué)的過

3、程，讓學(xué)生針對案例充分表達(dá)自己的見解，以達(dá)到高層次認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種啟發(fā)式教學(xué)方法。簡言之，案例教學(xué)法，就是利用案例作為教學(xué)媒介的一種教學(xué)方法。與此相近的還有情景導(dǎo)入法等，即以真實(shí)的或者是虛擬的情景呈現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考。七步教學(xué)法中案例導(dǎo)入精品論文，值得推薦優(yōu)秀論文學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的基礎(chǔ)上由老師的引導(dǎo)、釋疑，然后幫助學(xué)生進(jìn)行知識構(gòu)建。資源開發(fā)和三維評價環(huán)節(jié)同樣與案例有著不可分割的關(guān)系。資源開發(fā)是引導(dǎo)學(xué)生自己搜集、甄選和開發(fā)與所學(xué)知識

4、密切相關(guān)的學(xué)生身邊的生活資源。它與前面教師提供的案例有著共同的要求，即是圍繞教學(xué)目標(biāo)，因而，教師所提供的案例對后面學(xué)生自主開發(fā)資源有著很強(qiáng)的的導(dǎo)向作用。三維評價是對課堂教學(xué)過程的評價，是對參與課堂教學(xué)活動中的個體與整體的行為、狀態(tài)、效果和目標(biāo)而進(jìn)行的多元性、取向性、交互性的綜合評價，那么學(xué)生對參與案例活動的過程以及新獲取的認(rèn)知水平、情感態(tài)度價值觀的形成等即在評價之列。綜上所述，案例導(dǎo)入環(huán)節(jié)在七步教學(xué)法的各個環(huán)節(jié)中不僅非常關(guān)鍵，而且處于基

5、礎(chǔ)性的地位。（三）甄選使用案例的基本要求在七步教學(xué)法中既然案例導(dǎo)入環(huán)節(jié)如此之重要，那么案例本身的適當(dāng)也就顯得特別關(guān)鍵。沒有適當(dāng)?shù)陌咐粌H本環(huán)節(jié)的教學(xué)難以組織，教學(xué)任務(wù)也難以完成，教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí)，這就要求必須甄選好使用好案例。而要甄選好使用好案例就必須做到一下幾點(diǎn)：一要“真“。所謂“真“，即是所選案例必須真實(shí)，來自于生活。即使模擬的案例，也必須是對真實(shí)生活的模擬，而不能杜撰和主觀臆造。當(dāng)然這也并不排斥歷史資料的使用，史料也是一種生活的