高中思想政治課情感教育探析.pdf

1、教學(xué)活動就是以富有情感的學(xué)生為主體的活動，是以促進學(xué)生全面發(fā)展為目的的活動，教學(xué)不僅是科學(xué)文化知識的傳授，而且更是對學(xué)生智力的開發(fā)、良好心理品質(zhì)及思想品德的培養(yǎng)。高中思想政治課是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的基本觀點教育。它既強調(diào)馬克思主義觀點和立場的掌握理解，也強調(diào)社會主義覺悟的培養(yǎng)和正確世界觀人生觀的樹立。自從高中思想政治課開設(shè)以來經(jīng)歷了幾次課程改革，一直保持著嚴謹?shù)膶W(xué)科知識體系，在德育

2、教育的過程中發(fā)揮著重要的作用，然而在其進行的過程中也有一些不遂人意的地方。思想政治教育需要加強，要提高德育的實效，要改變?nèi)藗儗λ钠婵捶?，更好的發(fā)揮它的育人作用。我國新課程改革打破了原有的學(xué)科體系，而以知識為支撐，以生活為主線，貼近學(xué)生實際，重視學(xué)生情感與人格建構(gòu)。新課程改革的重要亮點之一就是強調(diào)教育的三維目標，教育不但要講知識與能力、過程與方法，而且要講情感、態(tài)度和價值觀。高中思想政治課情感教育就是為落實高中思想政治課的情感、態(tài)度、

3、價值觀教育目標而提出的。本文是對教學(xué)過程中高中思想政治課情感教育實踐的分析和探索，以期能使高中思想政治課的教育效果得到進一步提高，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。 全文由四部分組成： 第一部分論述高中思想政治課情感教育的基本問題。首先文章介紹了情感教育和高中思想政治課情感教育的內(nèi)涵。指出高中思想政治課情感教育是指教師在高中思想政治課的教學(xué)過程中，在充分考慮認知能力教育的同時，通過利用思想政治課的情感因素，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、信

4、念以及情緒，尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會性品質(zhì)，促使他們對高中思想政治課的學(xué)習(xí)、日常生活以及周圍的人和事產(chǎn)生積極的態(tài)度和情感體驗，形成獨立健全的個性、人格特征和正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正成為全面發(fā)展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。其次，文章分析了高中思想政治情感教育的特征和目標，進一步加深對高中思想政治課情感教育含義的理解。 第二部分從四個方面探討進行高中思想政治課情感教育的必要性。其一，實施高中思想政治課情感教育是進一步提高

5、我國教育水平的必然要求；其二，實施高中思想政治課情感教育是推動新課程改革的必然要求；其三，實施高中思想政治課情感教育是提高學(xué)校德育工作實效性的必然要求；其四，實施高中思想政治課情感教育是優(yōu)化高中思想政治教學(xué)，促進高中思想政治課程目標實現(xiàn)的必然要求。 第三部分分析了高中思想政治課情感教育的現(xiàn)狀。首先，文章從五個方面分析了高中思想政治課情感教育的優(yōu)勢：其一，高中思想政治情感教育的實施具有良好的大環(huán)境；其二，新課程改革的開展直接推動了

6、高中思想政治課情感教育的實施；其三，各級教育部門不同程度地加強了配合；其四，思想政治學(xué)科的教師在情感教育的實施上有著較大的學(xué)科優(yōu)勢；其五，高中學(xué)生的心理發(fā)展為高中思想政治課情感教育提供了可能。其次，分析高中思想政治課情感教育存在的問題及原因：一是高中思想政治課情感教育的資源不足，包括教師資源、課時資源不足、社會資源不足；二是由于高中學(xué)生的心理發(fā)展，獨生子女現(xiàn)象和留守家庭現(xiàn)象的出現(xiàn)等原因，高中思想政治情感教育問題的復(fù)雜性進一步增強；三是在

7、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟發(fā)展不成熟的背景下，網(wǎng)絡(luò)文化中的消極因素給高中思想政治課情感教育帶來了新的挑戰(zhàn)；四是傳統(tǒng)教育中唯理智教育傾向的消極因素仍在頑強地影響著高中思想政治課情感教育的實施；五是高中思想政治課情感教育的評價難度較大。從而為第四部分實施高中思想政治課情感教育做了鋪墊。 第四部分闡述了高中思想政治課情感教育的基本原則和實施，也是本文的重點。首先介紹了實施高中思想政治情感教育應(yīng)遵循的基本原則：協(xié)作聯(lián)動原則、主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合原則、課內(nèi)

8、外相結(jié)合原則、整體教育與個別輔導(dǎo)相結(jié)合原則、實踐與激勵相結(jié)合原則、受教育與自我教育相結(jié)合原則。其次，結(jié)合高中思想政治課情感教育的特征目標，針對高中思想政治課情感教育的現(xiàn)狀，提出了五點實施措施：1、充分挖掘和利用學(xué)校中情感教育因素，解決高中思想政治課情感教育的瓶頸。在學(xué)校的校園中的宣傳欄、光榮榜、校園黑板報；名人圖片或雕塑、格言警名、各種標語等都是情感教育的無形因素，如果不加重視卻會成為形式主義產(chǎn)生的溫床。2、加強課內(nèi)外結(jié)合，做好家校聯(lián)動

9、與協(xié)作。良好的家庭道德教育會使課內(nèi)的教育事半而功倍，相反，家庭道德教育的缺位卻會使課內(nèi)教育事倍而功半。3、樹立適應(yīng)新課程的教育理念，提升教師自身素質(zhì)。思想決定行動，教育理念支配教師的教育行為。情感教育的實施要求教師要有先進的教育理念。教師是點燃學(xué)生火炬的火種，才情出眾的教師就是學(xué)生活的教科書，所以教師必須不斷提升自身的素質(zhì)。4、制定科學(xué)的情感教育計劃，充分利用高中思想政治課中的情感教育資源；在教材和習(xí)題中不但有很多顯性的教育資源，同時也

10、有許多隱性的教育資源需要教師去發(fā)現(xiàn)。5、遵循情感教育規(guī)律，選擇科學(xué)的教育策略。在情感教育的過程中，我們不能只有良好的愿望而且還需要遵循客觀規(guī)律，不斷地去探尋科學(xué)的方法，選擇科學(xué)的策略。 高中思想政治課情感教育的研究和探索還在進行中，相信隨著新課程改革的開展和深入，高中思想政治課情感教育會更加完善、更加成功?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！币粋€人擁有了真實的健康的樂觀的情感，才是一個真正意義上的人。高中思想政治教師