[學(xué)習(xí)]發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)檢修課程設(shè)計

1、《發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)檢修》課程設(shè)計,匯 報 提 綱,,課程定位與設(shè)計思路,課程內(nèi)容設(shè)計,課程的實施與訓(xùn)練,校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè),師資隊伍建設(shè),,,,,,一、課程定位與設(shè)計思路,1、課程性質(zhì)《發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)檢修》是汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)主干課程，是集理論和實踐為一體的課程。,學(xué)習(xí)：發(fā)動機(jī)電子控制系統(tǒng)、發(fā)動機(jī)燃油噴射系統(tǒng)、微機(jī)控制點(diǎn)火系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及故障診斷與排除方法,該課程在專業(yè)的課程中縱向起到承上啟下作用，橫向在企業(yè)維修崗位又

2、可借助此部分學(xué)習(xí)完成發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)檢修任務(wù)。,2、課程設(shè)計理念,一、課程定位與設(shè)計思路,以汽車維修企業(yè)典型故障檢排工作過程設(shè)計學(xué)習(xí)進(jìn)程，以學(xué)生未來崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)為宗旨，課程設(shè)計體現(xiàn)在兩個注重:,一、課程定位與設(shè)計思路,(1)以工作過程為主線 按照發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)檢修工作過程中的活動與知識的關(guān)系來設(shè)計課程,以工作任務(wù)為中心整合理論與實踐，為學(xué)生提供完整工作過程的學(xué)習(xí)。,(2)以職業(yè)能力為基礎(chǔ) 按照工作的相關(guān)性劃

3、分學(xué)習(xí)單元,注重職業(yè)情景和實踐技能的培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生參與活動的能力，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力和技能的遷移能力。,,一、課程定位與設(shè)計思路,(3)以工作實踐為起點(diǎn) 用真實或模擬環(huán)境和問題培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力,以真實現(xiàn)場情境及真實系統(tǒng)實施教學(xué)，提高學(xué)生操作技能，并通過組織學(xué)生小組活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神和合作精神，提高學(xué)生的“與人合作”、“與人溝通”的素質(zhì)。,(4)以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為根本,掌握從事汽車發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)維修的必備專業(yè)理論與實踐技能

4、。,具 體 目 標(biāo),,（1）能獲取發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)檢修任務(wù)的有效信息；（2）能根據(jù)工作任務(wù)需要，搜集、整理和學(xué)習(xí)相關(guān)資源信息；（3）能制定具體任務(wù)的檢修工作計劃；（4）遵守操作規(guī)程，按照安全、節(jié)約、環(huán)保要求，通過團(tuán)隊協(xié)作對發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)故障進(jìn)行診斷和排除；（5）能對完成的發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)檢修工作任務(wù)完成情況進(jìn)行科學(xué)的評價，并自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；（6）能夠向客戶提供關(guān)于發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)方面的使用、保養(yǎng)等方面的咨詢、建議。,3、課程目標(biāo)

5、,一、課程定位與設(shè)計思路,調(diào)研分析,二、課程內(nèi)容設(shè)計,1、進(jìn)行維修崗位實際工作任務(wù)調(diào)研,課程教學(xué)團(tuán)隊先后走訪了十幾家汽車車服務(wù)站，經(jīng)過座談、問卷、訪問等方式進(jìn)行深入的調(diào)研，多次邀請企業(yè)專家共同研討，明確了本課程對應(yīng)崗位的人才需求規(guī)格。,2、進(jìn)行電控發(fā)動機(jī)維修崗位典型工作任務(wù)分析,聘請企業(yè)技術(shù)專家和骨干教師，對汽車維修行業(yè)普遍采用的發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)檢測與維修工藝進(jìn)行剖析，設(shè)計課程的典型工作項目和任務(wù)。,二、課程內(nèi)容設(shè)計,依據(jù)崗位對知識、能力

6、和素質(zhì)要求制定了本學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）標(biāo)準(zhǔn)，將發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)、檢修作為學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時注重以學(xué)生為中心的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，以及團(tuán)隊合作完成工作任務(wù)的能力。 以完成發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)檢修工作過程，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)對課程內(nèi)容重構(gòu)。選取維修實例、職業(yè)資格考核內(nèi)容、交通部機(jī)動車專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平評價考試中檢測維修士的理論和實操內(nèi)容等。在滿足社會需求的同時，并充分考慮學(xué)生的個性發(fā)展。,二、課程內(nèi)容設(shè)計,3

7、、課程內(nèi)容設(shè)計,通過對維修崗位典型工作任務(wù)分析，以發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)實際故障現(xiàn)象為載體，設(shè)計6個學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在6個學(xué)習(xí)情境對應(yīng)工作任務(wù)中完成發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)檢修全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)。,總學(xué)時：72,二、課程內(nèi)容設(shè)計,課程整體教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生職業(yè)能力遞進(jìn)規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)習(xí)情境以大眾、豐田車系電噴發(fā)動機(jī)維修貫穿課程學(xué)習(xí)過程，以故障現(xiàn)象為載體綜合電控發(fā)動機(jī)結(jié)構(gòu)、原理和檢修內(nèi)容課程共選取了132個工作任

8、務(wù)，207個維修案例，學(xué)習(xí)情境由任務(wù)單元構(gòu)成，任務(wù)單元包含理論、結(jié)構(gòu)、故障診斷與排除方法和操作規(guī)范等內(nèi)容。,二、課程內(nèi)容設(shè)計,三、課程實施與訓(xùn)練,（一）實際檢修工作任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,在課程實施中，我們以發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)檢修的實際工作任務(wù)來組織教學(xué)內(nèi)容。,,三、課程實施與訓(xùn)練,2、采用仿真或與工作環(huán)境一致的教學(xué)情境。設(shè)計與企業(yè)的檢測、維修工位及程序一致，與企業(yè)文化、氛圍統(tǒng)一的教學(xué)情境。,3、設(shè)計問題群，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，按提

9、出問題→認(rèn)真思考確定問題的性質(zhì)→查尋有關(guān)資料→分析理解→找出解決問題的方法和思路→得出正確地結(jié)論→評價等步驟的運(yùn)作規(guī)律組織教學(xué)。,4、按汽車維修技師標(biāo)準(zhǔn)配備教師。具備維修企業(yè)實踐經(jīng)歷的專業(yè)骨干教師和聘任企業(yè)技術(shù)專家（或培訓(xùn)師）為執(zhí)教教師,5、采取全程評價的方式，學(xué)生自評、學(xué)習(xí)小組互評、教師（包含企業(yè)聘任教師）評價相結(jié)合。,三、課程實施與訓(xùn)練,（二）提升學(xué)生的職業(yè)綜合能力,1、實踐“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式,依托引進(jìn)的校內(nèi)企業(yè)、校辦產(chǎn)業(yè)和

10、校外企業(yè)，“工學(xué)交替” 促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。,三、課程實施與訓(xùn)練,2、實施一體化教學(xué),,三、課程實施與訓(xùn)練,(三)教學(xué)方法的運(yùn)用,1、引導(dǎo)文教學(xué)法 2、小組討論法 3、頭腦風(fēng)暴法,三、課程實施與訓(xùn)練,（四）考核評價,多元評價體系,三、課程內(nèi)容的實施與訓(xùn)練,（五）課程資源建設(shè),四、 校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè),（一）校內(nèi)實訓(xùn)基地,,四、 校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè),（一）校內(nèi)實訓(xùn)基地,7、黑龍

11、江省機(jī)動車檢測維修專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平考試中心,,四、 校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè),（二）校外實訓(xùn)基地,,1、哈飛售后服務(wù)聯(lián)合會 2、哈爾濱華通豐田汽車銷售服務(wù)有限公司,,五、 師資隊伍建設(shè),課程組專職教師6人均具有雙師資格和雙師素質(zhì)，兼職教師4人為維修企業(yè)技術(shù)經(jīng)理、技術(shù)主管。,,。,經(jīng)過幾年的建設(shè)與努力，發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)檢修課程為發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，打造未來的職業(yè)奠定了基礎(chǔ)。,課程主持人康國初老師為黑龍江

12、省教學(xué)名師，省級學(xué)科帶頭人 ，國家級教學(xué)團(tuán)隊帶頭人；以本課程團(tuán)隊成員為主的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊2008年被教育部、財政部評為立項建設(shè)的國家級教學(xué)團(tuán)隊；由康國初、劉德發(fā)等老師負(fù)責(zé)的《汽車發(fā)動機(jī)結(jié)構(gòu)與維修》被評為國家級精品課程；主講教師楊柏青主持的《汽車電器系統(tǒng)檢修》為黑龍江省精品課程；近5年，課程團(tuán)隊教師主持省級以上教改、教研、科研課題20余項，獲省級以上獎勵9項；主持完成示范性重點(diǎn)建設(shè)課程5門，主編教材11本,五、 師資隊伍建設(shè),,,,