[教育]要發(fā)的動(dòng)作研究(教學(xué))

1、動(dòng)作研究,,NIKON,工作研究,GOLF,一. 專業(yè)思考題,四. 動(dòng)作研究目的;,五. 基本動(dòng)作認(rèn)識(shí);,二. 專業(yè)思考回答,課程綱要,六.影響動(dòng)作要素;,三. 專業(yè)思考反思,七.評(píng)比技術(shù);,,一.六個(gè)專業(yè)思考題,,在近距離的狀態(tài)下,槍和劍都掛在腰部同樣的位置,兩人誰將先處于危險(xiǎn)的境界?,思考 (一),你在公司內(nèi)每天運(yùn)動(dòng)距離是多少米?運(yùn)動(dòng)效率是多少?,思考 (二),思考 (三),思考 (四),思考 (五),

2、思考 (六),,二.專業(yè)思考回答,個(gè)人擔(dān)當(dāng),小組綜合,,三.專業(yè)思考反思,我所缺乏的專業(yè)知識(shí)是哪些?,寫完下面的句子需要多長(zhǎng)時(shí)間?,You are my best choice !,問題 (一),,在活動(dòng)範(fàn)圍中點(diǎn)可獲得最大肌力強(qiáng)度,問題 (二),,動(dòng)作研究,時(shí)間研究,人因工程,評(píng)比技術(shù),,四.動(dòng)作研究目的,Taylor鐵鏟試驗(yàn),,1. 動(dòng)作研究,詳細(xì)分析身體在執(zhí)行工作時(shí)的動(dòng)作.,2. 動(dòng)作研究目的,消除減少無

3、效的動(dòng)作, 加速有效的動(dòng)作,通過動(dòng)作研究,工作可以重新設(shè)計(jì)得更有效且產(chǎn)出率更高!,益少,減少動(dòng)作數(shù),使徒勞無益的動(dòng)作消失,使 作 業(yè) 容 易,減輕疲勞,提升作業(yè)性,,,,勞多,,,,快速容易的工作,3. 透過動(dòng)作研究改善動(dòng)作,,一天8小時(shí)工作可接受的能量消耗是 ?,1,2,3,4,發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的損失,從大處著眼,改變?yōu)閺男√幹?改善,,,重組,觀 察 動(dòng) 作,合并,簡(jiǎn)化,刪除,,,,砌 磚,1885 吉爾布雷斯,改善后：動(dòng)作 18個(gè)-

4、-- 5個(gè),改善后：砌磚量 120個(gè)--- 350個(gè),,五.基本動(dòng)作認(rèn)識(shí),,1. 有效基本動(dòng)作,空手移向或離開目的物；時(shí)間與距離有關(guān)；一般在放手之後，在握取之前。,以手將物件移動(dòng)；時(shí)間與距離、重量及移動(dòng)種類有關(guān)；一般在握取之後，在放手或?qū)?zhǔn)之前。,R,M,,,,以手指環(huán)繞物件；始於手指接觸物件，而終於充分控制該目標(biāo)物；時(shí)間要看握取的型式；一般在伸手之後而在移物之前。,G r,,,,,,R l,放開所控制之物件，動(dòng)素需時(shí)最

5、小者。,,PP,將目的物放置於預(yù)定之位置，以便隨後使用；常與移物結(jié)合在一起。,,對(duì)準(zhǔn),,Use,A s y,,動(dòng)作工具以應(yīng)使用所需；很容易測(cè)出，它對(duì)工作進(jìn)行有益。,將兩個(gè)物件結(jié)合在一起；通常在對(duì)準(zhǔn)或移物之後；而其後跟隨放手。,D s y,與裝配相反，將兩個(gè)裝配完妥的物件拆離；一般常在握取之後，而在移物或放手之前。,S,Se,尋找,選擇,以眼或手搜尋目標(biāo)物；起點(diǎn)在眼睛致力於尋找目標(biāo)位置的瞬間。,從幾件物體中選取一件；一般在

6、尋找之後發(fā)生。,在哪呢?,哪一個(gè)才是正確的呢?,2. 無效基本動(dòng)作,P,I,對(duì)準(zhǔn),檢驗(yàn),小心?,規(guī)格外還是規(guī)格內(nèi)呢?,在工作中將目標(biāo)物放置於特定位置，一般在移物之後，而在放手之前。（與預(yù)對(duì)是相對(duì)的）,將物體與標(biāo)準(zhǔn)比較，通常使用目視，但也可使用其他感官。,PL,UD,思考,不可避免的遲延,下一步?,停下來決定下一個(gè)動(dòng)作；通?？梢暈閯?dòng)作之前的延宕。,由於操作特性而超出作業(yè)員的控制，例如左手要等右手完成較長(zhǎng)時(shí)間的伸手。,R,D,休

7、息,可避免的遲延,太累了?,持住,H,一手支撐物體而另一手進(jìn)行工作。,周期性出現(xiàn)，但不是每周程都有，要看身體負(fù)荷而定。,基於操作員因素的閒置時(shí)間，例如咳嗽。,,基本動(dòng)作認(rèn)識(shí)討論,在該過程中包含哪些基本動(dòng)作?,,六.影響動(dòng)作的要素,W,D,U,S,P,,,,,,小組綜合,W,,S,,,,,,P,,U,,,D,,stop,,,影響動(dòng)作要素討論,在該過程中包含哪些影響要素?,,使用螺絲機(jī)和螺絲盤的差異,,,,七. 評(píng)比技術(shù),,,,

8、,,,四大美女誰最美,一.何謂評(píng)比?,評(píng)比系數(shù),將作業(yè)者的作業(yè)速度(有效速度)與基準(zhǔn)速度(WF速度)在頭腦中進(jìn)行比較,評(píng)價(jià)(以數(shù)值表示).,,,二者比較,3.以良好的努力全神貫 注地作業(yè)時(shí)的狀態(tài),實(shí)際的作業(yè)速度,,,基準(zhǔn)的作業(yè)速度,,,,,,,,,,,1.有普通經(jīng)驗(yàn)的作業(yè)者,2.對(duì)于熟練的作業(yè),二, 為何需要評(píng)比?,評(píng)比能力,理解WF速度(標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的基礎(chǔ)),=,作業(yè)速度以數(shù)值區(qū)分(動(dòng)作意識(shí)),+,,對(duì)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè),以標(biāo)準(zhǔn)速度,

9、評(píng) 比,動(dòng) 作,,評(píng)價(jià)動(dòng)作的速度,評(píng)價(jià)動(dòng)作的有效性,,評(píng)比系數(shù),A 困難(確實(shí)性低),評(píng)比系數(shù),,小于100% (即無法以WF速度進(jìn)行工作),(1) 作業(yè)方法沒有按照標(biāo)準(zhǔn);,(2) 雖然作業(yè)方法按照標(biāo)準(zhǔn),但:,B 工具,夾具類或動(dòng)作路徑不適當(dāng),C 混入了危險(xiǎn)的作業(yè),D 速度慢….. 等,,方法不對(duì),,無節(jié)奏感,要正確區(qū)分以上各種因素,動(dòng)作意識(shí),作業(yè)指導(dǎo) 作業(yè)改善,以5的倍數(shù)做評(píng)比已經(jīng)相當(dāng)充分,WF 時(shí)間,作業(yè)者的動(dòng)作速度,觀

10、察,銘記于腦,三.如何評(píng)比?,,比較,,評(píng)比系數(shù),,大于100,100 WF 時(shí)間,大于100,=,,,快,慢,,例如: 95%, 100%, 105%.....,在頭腦中比較,以具體的數(shù)值說明,,,,目視觀察,銘記于腦,,,,,于頭腦中比較,將結(jié)果以數(shù)字表示,,,,,,,,,8.3%,23.3%,23.3%,8.3%,33.4%,,,1.7%,1.7%,快 沒有浪費(fèi)的動(dòng)作 集中精神努力工作短時(shí)間內(nèi)能更快,,非常快大概無法持

11、續(xù)一整天特別的技能,,監(jiān)督者目測(cè)的標(biāo)準(zhǔn),評(píng)比影片,知道WF時(shí)間,提高自己速度標(biāo)準(zhǔn)的精確度,,,訓(xùn)練,評(píng)比什么,作業(yè)速度,,,(含努力意志的)有效速度,,熟練者與未熟練者間的差異,,評(píng)比中可能出現(xiàn)的問題,誤區(qū)1,當(dāng)看到慢的動(dòng)作,事實(shí)上是熟練者以非常經(jīng)濟(jì)的動(dòng)作表現(xiàn)出來的作業(yè)速度,常有低估的傾向.,誤區(qū)2,對(duì)未熟練者以慌忙無無效動(dòng)作表現(xiàn)出來的作業(yè)速度,常給予過高的評(píng)價(jià).,吉爾布雷斯的教誨:,觀察的結(jié)果:不同的作業(yè)者有不同的做法,即使相同

12、的作業(yè)者做相同的工作,也有以下差異:,作業(yè)方法和速度,最佳方法為何,,動(dòng)作細(xì)分,合理性,必要性,,1. 教育初學(xué)者的場(chǎng)合(重視品質(zhì)),2. 急促的工作場(chǎng)合,3. 快速的工作場(chǎng)合,正確的工作方法進(jìn)行工作,自然就能保證品質(zhì).,集團(tuán)的作業(yè)績(jī)效上升如何解釋?,,,,,,期間,績(jī)效和分布,評(píng)比測(cè)試,評(píng)比用紙,NO 觀測(cè)值 正確值 觀/正,1,2,3,X,5,4,,影片編號(hào),影片編號(hào),,,,,,評(píng)比用紙,,,,,,