日語課教學(xué)方法的探討

1、日語課教學(xué)方法的探討摘要：針對新形式下對日語人才高標(biāo)準(zhǔn)的要求，老師要不斷探索教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。精讀課要補充新知識，閱讀課要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，會話課要以豐富多彩的情景教學(xué)，讓學(xué)生掌握實用的交際日語。關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；日語；自學(xué)能力；交流模式中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16740432（2013）0403032日語專業(yè)基礎(chǔ)課主要包括精讀、聽力、會話等課程設(shè)置，教學(xué)目的就是執(zhí)行日語教學(xué)大綱中規(guī)定的讓學(xué)生通過大學(xué)

2、期間日語專業(yè)學(xué)習(xí)，使日語聽、說、讀、寫、譯能力達(dá)到國家要求的外語水平。目前隨著中國改革開放步伐的前進(jìn)，世界全球化進(jìn)程加快，國際交流與往來日益頻繁，縱觀日語教育發(fā)展趨勢，日語人才仍然大量需求，國內(nèi)外形式的發(fā)展和變化及人才市場的需要，對大學(xué)畢業(yè)生外語水平的要求也越來越高。因此，專業(yè)日語的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法的改進(jìn)勢在必行。培養(yǎng)新世紀(jì)國家所需要的日語人才，應(yīng)該是日語教學(xué)的最終目的。1認(rèn)真?zhèn)魇谥R，講好精讀課精讀課教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生對課文

3、內(nèi)容的理解，包括對新單詞意義使用的理解，對句子中詞匯、語法、慣用型的理解和對語感的體會，最后完成對整篇文章中心思想的深刻理解。要做到這一點，就要求教師對精是日語教學(xué)的另一項重要任務(wù)。如何通過閱讀課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來提高學(xué)生日語閱讀能力也是全方位提高學(xué)生日語水平的一個重要方面。閱讀課首先要選好閱讀教材，閱讀課的文章一定要先易后難、循序漸進(jìn)，先從比較短的文章開始。閱讀課的訓(xùn)練可分三步進(jìn)行：訓(xùn)練學(xué)生集中精力快速掃視，這時不要求學(xué)生讀出來，重點在于

4、掃視過程中注意語句的連貫性，閱讀一遍之后，能夠指出文章的主要觀點和中心意思；第二步，閱讀時要對文章的新單詞弄清含義，而且仔細(xì)體會文章的各段意義和精彩語句，通過閱讀訓(xùn)練達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的詞匯和語法知識，擴(kuò)大新的詞匯量和語法知識及提高綜合理解能力；第三步，要求學(xué)生朗讀閱讀材料，使學(xué)生通過朗讀加深對新單詞的記憶和對文章的理解，培養(yǎng)語感，促進(jìn)聽說能力。閱讀課是培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力的實踐課，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師的責(zé)任是通過組織閱讀課的學(xué)習(xí)，幫助

5、學(xué)生樹立自學(xué)信心，增強自學(xué)能力，讓學(xué)生將所學(xué)語法、詞匯在閱讀實踐中得到檢驗。另外，更值得注意的是在妨礙學(xué)生準(zhǔn)確理解原文的幾種因素中，不習(xí)慣日語的思維方法和表達(dá)方法是一個普遍現(xiàn)象。在閱讀過程中學(xué)生往往習(xí)慣性地用漢語思維方法理解日語，如果一旦遇到表達(dá)方法差異很大的句子就感到難以理解。解決這一問題的有效方法是對日語和漢語之間差異較大的句子采用對比法講解，即：對較長的句子采用直譯、意譯、對比的方法，這樣可以幫助學(xué)生理解原文，使其逐步養(yǎng)成用日語的