淺談高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德誠(chéng)信教育

1、淺談高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德誠(chéng)信教育摘要：高校會(huì)計(jì)教育為社會(huì)輸送了大量的初中級(jí)會(huì)計(jì)人才，然而，高校作為會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的首要環(huán)節(jié)，卻忽視了職業(yè)道德誠(chéng)信的培養(yǎng)。本文從會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的必要性入手，針對(duì)高校會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的特點(diǎn)、局限性以及必要性等方面，對(duì)我國(guó)高校會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的問(wèn)題做出了探討并提出相應(yīng)的措施。關(guān)鍵詞：高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德誠(chéng)信教育中圖分類號(hào)：E232.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：近年來(lái)，美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)家在面對(duì)“誠(chéng)信”的話題時(shí)，顯現(xiàn)出注重

2、和加強(qiáng)管理倫理學(xué)教學(xué)及研究的新動(dòng)向。國(guó)內(nèi)對(duì)于職業(yè)倫理道德的塑造也給予諸多的關(guān)注，如何審視高校會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。我國(guó)會(huì)計(jì)高等教育已經(jīng)體現(xiàn)了“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要”的指導(dǎo)思想。會(huì)計(jì)是一門管理學(xué)科，我們?cè)诟咝?huì)計(jì)教育中必須灌輸這樣的理念，即“管理，崇尚倫理道德”。會(huì)計(jì)誠(chéng)信呼喚誠(chéng)信教育，作為構(gòu)筑會(huì)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)該將職業(yè)倫理道德提升到應(yīng)有的高度。高校會(huì)計(jì)專業(yè)加強(qiáng)職業(yè)道德教育的必要性有利于提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)一個(gè)人的知識(shí)和才能能

3、否造福人類，往往取決于他的人格定位和道取向和行為規(guī)范，進(jìn)而培養(yǎng)掌握專有知識(shí)技能和具備相應(yīng)的職業(yè)道德修養(yǎng)與品質(zhì)的高級(jí)專門人才。高校會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育有著如下特點(diǎn)。（一）教育階段的承前啟后性從發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，誠(chéng)信教育對(duì)于受教育者而言應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。高校會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育，是建立在已有的一般或泛化的誠(chéng)信教育的基礎(chǔ)上，并在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)深化拓展的一項(xiàng)教育理論研究與實(shí)踐活動(dòng)。高校的會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生踏上會(huì)計(jì)工作崗位提供道德倫理的品質(zhì)素養(yǎng)支撐。（二）教育

4、對(duì)象的特定性廣義的誠(chéng)信教育，涵蓋了各個(gè)層次的人群，而高校會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的對(duì)象只是會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生。大學(xué)階段是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀與世界觀日益成熟與完善的關(guān)鍵時(shí)期，而這些價(jià)值取向及人生目標(biāo)的培養(yǎng)不應(yīng)流于泛泛的形式教育，而要與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，即會(huì)計(jì)專業(yè)技能教育與會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育互為融合、相輔相成。（三）教育內(nèi)容的融合性高校會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的施行，必須將專業(yè)技能與職業(yè)道德密切結(jié)合，不應(yīng)單純講求會(huì)計(jì)誠(chéng)信，而應(yīng)將會(huì)計(jì)政策的選擇、會(huì)計(jì)行為的實(shí)施、經(jīng)濟(jì)利益的