常見的天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材及學(xué)情分析】【教材及學(xué)情分析】教材分析：教材分析：本節(jié)內(nèi)容是本單元知識結(jié)構(gòu)中重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用。由于各種天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生與大氣的熱力狀況、大氣的運(yùn)動有密切的聯(lián)系，所以，本課是在綜合前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因。在實(shí)際生活中，天氣系統(tǒng)與人們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。本課所講的內(nèi)容對于學(xué)生了解天氣變化的最基本因素，普及天氣預(yù)報知識具有積極的意義。該節(jié)內(nèi)容知識比較

2、抽象，許多知識容易混淆，例如低壓和高壓的水平和垂直氣流運(yùn)動方向等，是本章教學(xué)的一個難點(diǎn)，需要學(xué)生較強(qiáng)的空間思維能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用簡易天氣圖，簡易分析常見天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)及對天氣的影響，為氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)情分析：高一學(xué)生思維活躍，已具有一定的研究問題、分析問題的能力。在生活中初步接觸過臺風(fēng)這樣的天氣現(xiàn)象，有了一定的直觀認(rèn)識，但對引起天氣變化的原因及天氣形勢的發(fā)展了解不多，認(rèn)識上還存在著局限

3、性，因此，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有一定難度。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，運(yùn)用學(xué)生搜集的資料，讓學(xué)生自主探究、理解天氣系統(tǒng)，掌握冷、暖鋒的特點(diǎn)，尤其２、過程與方法（１）采取讀圖分析法、對比法、理論聯(lián)系實(shí)際法等教學(xué)方法，讓學(xué)生對冷鋒與暖鋒、氣旋和反氣旋的概念和形成的天氣理解，通過比較，認(rèn)識他們之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，把握各種事物的本質(zhì)特征。（２）設(shè)置一系列的設(shè)問和討論話題，指導(dǎo)學(xué)生分析圖、表中的地理信息。（３）發(fā)揮多媒體課件的作用，將復(fù)雜的氣流運(yùn)動進(jìn)行分

4、解，變空間想象為直觀形象的動感畫面，幫助學(xué)生理解。３、情感態(tài)度與價值觀：（１）激發(fā)學(xué)生探究天氣形成和變化的興趣和動機(jī)，運(yùn)用所學(xué)知識解釋身邊現(xiàn)象，認(rèn)識到知識就在身邊，學(xué)習(xí)生活中有用的地理。培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。（２）通過學(xué)習(xí)天氣現(xiàn)象的發(fā)展變化及原因，強(qiáng)化學(xué)生正確認(rèn)識天氣的形成和變化，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和辯證唯物主義思想，認(rèn)識到事物之間是相互聯(lián)系、相互影響，并處在不斷運(yùn)動變化之中的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、