活動2二氧化碳的室制取和性質(zhì)重難點分析

1、《實驗活動《實驗活動2二氧化碳的實驗室制取和性質(zhì)》重難點分析二氧化碳的實驗室制取和性質(zhì)》重難點分析一、教材分析一、教材分析本節(jié)是對氧氣制取的加深認識，也是初三學(xué)生必須掌握的最重要的基本實驗技能，通過復(fù)習(xí)舊知識，使原有的經(jīng)驗，由老師引導(dǎo)，在探究實驗過程中，加深對所研究問題的體驗，同時通過討論和交流，使問題得到理論升華。通過分組實驗學(xué)生親身體驗科學(xué)探究過程，基本掌握科學(xué)探究方法。通過比較歸納“實驗室制取二氧化碳和氧氣的反應(yīng)原理”、實驗裝置，

2、能更好培養(yǎng)學(xué)生形成實驗室制取氣體的基本思路和方法，并通過對二氧化碳性質(zhì)的實驗探究，進一步深化對二氧化碳性質(zhì)的理解，為學(xué)生在中考中解決相關(guān)綜合性試題打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)重點是：（一）實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實驗裝置和制取方法；（二）通過實驗進一步學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)難點是：（一）從實驗室制取氣體的設(shè)計思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取方法；（二）長頸漏斗裝置氣密性的檢查；（三）總結(jié)實驗室制取氣體的一般思路和方法。

3、二、重難點分析重難點分析（一）制取二氧化碳1突破建議：教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合氧氣的實驗室制取的兩種方式進行對比，發(fā)現(xiàn)其異同處：為什么制取二氧化碳的裝置與加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置有很大差異，卻與過氧化氫制取氧氣裝置幾乎一樣；為什么兩者收集方法有共同之處，又有不同之處；為什么裝置氣密性檢查原理相似，操作方法卻不同。這些問題應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臅r機呈現(xiàn)給學(xué)生，加深對實驗室制取氣體各個要素有比較全面的了解。2突破樣例：（2）加藥品。（先固體，后液體）（3）

4、收集并驗滿。將燃著的木條放在瓶口，若熄滅則已滿。小組提前取兩支試管，一支倒入少量澄清石灰水，一支倒入少量蒸餾水，并滴加35滴紫色石蕊溶液。另外每組準(zhǔn)備一支塑料瓶以收集多余的二氧化碳。【生】制取和收集二氧化碳。各小組合作制取二氧化碳并驗證驗滿。【反思交流】各小組實驗過程中的成功與不足。石灰石不能加太少，稀鹽酸倒入后一定要迅速塞緊膠塞，試管應(yīng)該固定在試管架上，試管底部托在試管架上，注意輕放，毛玻璃片在收集過程中要一直改在集氣瓶上，為了不讓毛

5、玻璃掉下，應(yīng)該調(diào)整好位置，發(fā)生裝置在左，收集裝置在右……【設(shè)計意圖】動手后再動腦反思。學(xué)生實驗過程中出現(xiàn)的問題及時糾正，提醒學(xué)生實驗過程中要注意安全，操作要正確，對于實驗過程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象鼓勵學(xué)生大膽思考。（二）裝置氣密性檢查1突破建議：氣密性檢查是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的一個難點。手捂加熱的方法是學(xué)生已知的，但很多同學(xué)并不太理解其原理和設(shè)計方法。對氣密性檢查方法的梳理與總結(jié)是一個良好的契機，讓學(xué)生分析幾種氣密性檢查方法，認識改變溫度或其他方法