高一物理教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)生成性

1、高一物理教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)生成性新課程理念下的課堂教學(xué)十分重視生成性教學(xué)，這是由新課程的教學(xué)目標(biāo)所決定的，是新課程改革的要求。但長期以來，在物理的課程設(shè)計(jì)具封閉性，教師眼中的課程資源只有單調(diào)的物理課本，導(dǎo)致教師缺少生成性課程資源的意識(shí)。物理課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，是不斷生成新的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)秩序，乃至新的教學(xué)目標(biāo)的過程。根據(jù)中學(xué)物理的學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)用生成性課程資源進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)，其

2、策略主要有：1、課前備課階段：變“預(yù)設(shè)目標(biāo)”為“生成性目標(biāo)”2、課堂教學(xué)過程中：變“單向傳授”為“平等互動(dòng)”新課程提出，教學(xué)不只是單向、封閉、靜態(tài)的知識(shí)接受過程，而是師生多向、開放和動(dòng)態(tài)的對(duì)3、課堂訓(xùn)練過程中：變“單一評(píng)價(jià)”為“多元評(píng)價(jià)”在物理教學(xué)的課堂訓(xùn)練中，教師要主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，防止評(píng)價(jià)結(jié)論的簡單化和片面性。①評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性，即物理評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要盡可能全面地反映物理評(píng)價(jià)內(nèi)容。②評(píng)價(jià)群體的多元化，學(xué)校、教師、學(xué)生和家長

3、共同參與的評(píng)價(jià)群體。③評(píng)價(jià)方法的多樣化，評(píng)價(jià)注重物理訓(xùn)練的結(jié)果，更注重對(duì)物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握和個(gè)體發(fā)展變化過程。變“單一”為“多元”評(píng)價(jià)，促進(jìn)了對(duì)物理教學(xué)效果評(píng)價(jià)的全面與客觀性，使評(píng)價(jià)成為一種需要，一種激勵(lì)?？傊谡n堂教學(xué)活動(dòng)中，要體現(xiàn)生活情景性、教育價(jià)值性、瞬間顯示性等動(dòng)態(tài)生成性特征，靈活機(jī)智地激活、捕捉和運(yùn)用動(dòng)態(tài)生成的課程資源，把每節(jié)課都看作是不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程。從而建構(gòu)起開放的、充滿活力的、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的物理

4、課堂教學(xué)新形式。話、交流過程，教學(xué)具有“生成性”。下面我以摩擦力一節(jié)第一課時(shí)靜摩擦力為例簡單談一下我的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)多多批評(píng)。一教材分析教材分析長方體木塊（每組3塊）、彈簧測力計(jì)、毛巾、玻璃板、毛刷、身邊的物體（例如：水杯，黑板擦、鋼筆、橡皮，講桌等物體），長木板（帶滑輪）。六教學(xué)方法教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、分析歸納、觀察提問、討論分析、應(yīng)用舉例、練習(xí)鞏固七教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)到目標(biāo)達(dá)到目標(biāo)提問回顧引入1用手

5、拿起一本書，問書為什么沒有掉下來？（邊演示邊講解）2提問導(dǎo)入新課。那么我們大家一起來回顧一下初中我們學(xué)習(xí)的摩擦力的有關(guān)知識(shí)。①什么是摩擦力？②摩擦力的種類？（靜、滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力）③摩擦力的方向？1學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。陶冶情操。2學(xué)生邊回顧邊思考提問。舉手說出所知道的問題，并進(jìn)行簡單了解。3明確課堂所要研究的任務(wù)。1使學(xué)生了解摩擦力帶給我們的生活的情況，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和好奇心。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，體現(xiàn)從生

6、活走向物理的教學(xué)觀念。認(rèn)識(shí)摩擦力1同學(xué)們先觀察下面四幅圖，從圖中我們找找看物體是否受到摩擦力的作用。2滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的概念◆相對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢◆物體之間接觸并且相互擠壓◆物體之間接觸要粗糙。3根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，列舉各類摩擦力在生活中的存在情況，并進(jìn)行實(shí)例判斷。1學(xué)生進(jìn)行觀察，從中發(fā)現(xiàn)：物體受到摩擦力的條件，與初中的知識(shí)進(jìn)行比較，歸納出兩種不同類型的摩擦力。2觀察歸納得出靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的定義及區(qū)別。3學(xué)生根據(jù)物體的受力

7、情況進(jìn)行分析，判斷得出結(jié)論。1培養(yǎng)學(xué)生從簡單圖形的判斷得出簡單結(jié)論的能力，同時(shí)由于學(xué)生已有知識(shí)，需要加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)深入分析歸納能力。2以師生互動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。用學(xué)生對(duì)實(shí)例分析，讓學(xué)生初步了解摩擦力，為下面的探究打基礎(chǔ)。探1產(chǎn)生靜摩擦力的條件（1）物體與物體之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢；（2）物體與物體之間接觸并且相互擠壓（有形變）；（3）兩個(gè)接觸面不光滑，應(yīng)有粗糙程度。2提問：你能否根據(jù)實(shí)際情況，判斷物體是否受1學(xué)生根