幼兒園安全管理案例分析及對(duì)策

1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)15幼兒園安全管理案例分析及對(duì)策幼兒園安全管理案例分析及對(duì)策對(duì)大部分幼兒園以及其中的教師來(lái)說(shuō)對(duì)大部分幼兒園以及其中的教師來(lái)說(shuō)幼兒園班級(jí)的常規(guī)管幼兒園班級(jí)的常規(guī)管理等一些條條框框是比較容易接受并實(shí)施的理等一些條條框框是比較容易接受并實(shí)施的而且很多的理而且很多的理論性的知識(shí)和實(shí)踐性的經(jīng)驗(yàn)都可以較短時(shí)間內(nèi)吸取并付諸論性的知識(shí)和實(shí)踐性的經(jīng)驗(yàn)都可以較短時(shí)間內(nèi)吸取并付諸于行動(dòng)于行動(dòng)而

2、幼兒園中而幼兒園中不可預(yù)料的隨機(jī)性的事件是教師無(wú)法不可預(yù)料的隨機(jī)性的事件是教師無(wú)法掌控的掌控的教育上的隨機(jī)應(yīng)變能力可以慢慢培養(yǎng)教育上的隨機(jī)應(yīng)變能力可以慢慢培養(yǎng)但幼兒園的但幼兒園的安全健康上的管理是不可拖沓的安全健康上的管理是不可拖沓的幼兒作為因身心尚未成熟幼兒作為因身心尚未成熟而需要特殊保護(hù)和照料的群體來(lái)說(shuō)而需要特殊保護(hù)和照料的群體來(lái)說(shuō)他們?cè)谟變簣@的安全和他們?cè)谟變簣@的安全和健康是需要教師和幼兒園全權(quán)負(fù)責(zé)的健康是需要教師和幼兒園全權(quán)負(fù)責(zé)

3、的而幼兒園和教師對(duì)幼而幼兒園和教師對(duì)幼兒安全和健康的認(rèn)識(shí)以及處理對(duì)策到底在哪些方面需要完兒安全和健康的認(rèn)識(shí)以及處理對(duì)策到底在哪些方面需要完善需要改進(jìn)的善需要改進(jìn)的接下來(lái)看以下幾個(gè)案例接下來(lái)看以下幾個(gè)案例:案例一案例一:教師擅離崗位之后教師擅離崗位之后一天中午一天中午某幼兒園中班的大部分幼兒都睡著了某幼兒園中班的大部分幼兒都睡著了還有還有個(gè)別幼兒沒(méi)睡個(gè)別幼兒沒(méi)睡這時(shí)這時(shí)值班教師便到別的班去倒開(kāi)水值班教師便到別的班去倒開(kāi)水并聊了并聊了一會(huì)兒

4、一會(huì)兒待她回班后待她回班后發(fā)現(xiàn)一名幼兒頭部紅腫發(fā)現(xiàn)一名幼兒頭部紅腫問(wèn)其原因問(wèn)其原因是剛才教師外出后剛才教師外出后他在床上玩耍他在床上玩耍不小心摔傷的不小心摔傷的教師趕忙幫教師趕忙幫幼兒揉了揉幼兒揉了揉便安慰他睡了覺(jué)便安慰他睡了覺(jué)下午當(dāng)家長(zhǎng)接孩子時(shí)看到幼下午當(dāng)家長(zhǎng)接孩子時(shí)看到幼兒傷情兒傷情非常生氣非常生氣要求領(lǐng)導(dǎo)解決處理。要求領(lǐng)導(dǎo)解決處理。案例二案例二:疏忽帶來(lái)的結(jié)果疏忽帶來(lái)的結(jié)果某幼兒園大班中午午睡前某幼兒園大班中午午睡前教師在活動(dòng)室督

5、促幼兒收拾教師在活動(dòng)室督促幼兒收拾整理游戲材料整理游戲材料先進(jìn)去的幾名幼兒在過(guò)道玩先進(jìn)去的幾名幼兒在過(guò)道玩一幼兒一不小一幼兒一不小★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)35下揉一揉就沒(méi)事了揉一揉就沒(méi)事了雖然大部分幼兒受傷后確實(shí)都只是皮雖然大部分幼兒受傷后確實(shí)都只是皮外傷外傷但是也有個(gè)別幼兒會(huì)傷及內(nèi)部但是也有個(gè)別幼兒會(huì)傷及內(nèi)部這是教師應(yīng)該重視的這是教師應(yīng)該重視的幼兒受傷其實(shí)是在所難免的幼兒受傷其實(shí)是在所難免的這

6、一點(diǎn)大部分家長(zhǎng)都可以理這一點(diǎn)大部分家長(zhǎng)都可以理解但是如果由于教師的疏忽而導(dǎo)致自己的孩子沒(méi)有得到及但是如果由于教師的疏忽而導(dǎo)致自己的孩子沒(méi)有得到及時(shí)的治療時(shí)的治療家長(zhǎng)是會(huì)很嚴(yán)肅對(duì)待的家長(zhǎng)是會(huì)很嚴(yán)肅對(duì)待的所以對(duì)于每一個(gè)受傷的所以對(duì)于每一個(gè)受傷的幼兒都應(yīng)該提起足夠的重視幼兒都應(yīng)該提起足夠的重視仔細(xì)的檢查仔細(xì)的檢查對(duì)于幼兒園的規(guī)章制度并不是要懲罰或者獎(jiǎng)勵(lì)教師對(duì)于幼兒園的規(guī)章制度并不是要懲罰或者獎(jiǎng)勵(lì)教師而是應(yīng)該讓每一位教師都樹(shù)立在幼兒園以幼兒為中

7、心的思想是應(yīng)該讓每一位教師都樹(shù)立在幼兒園以幼兒為中心的思想而不是出了事故后的補(bǔ)救或者推卸責(zé)任而不是出了事故后的補(bǔ)救或者推卸責(zé)任樹(shù)立良好的規(guī)章制樹(shù)立良好的規(guī)章制度一方面可以使幼兒得到保障一方面可以使幼兒得到保障另一方面也是讓幼兒園得另一方面也是讓幼兒園得到保障。到保障。對(duì)策對(duì)策:1、教師應(yīng)該提高工作責(zé)任心、教師應(yīng)該提高工作責(zé)任心2、幼兒園應(yīng)對(duì)教職工進(jìn)行師德、幼兒生理、幼兒心理、幼兒園應(yīng)對(duì)教職工進(jìn)行師德、幼兒生理、幼兒心理學(xué)等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

8、學(xué)等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使教職工增強(qiáng)對(duì)幼兒和幼教事業(yè)的熱使教職工增強(qiáng)對(duì)幼兒和幼教事業(yè)的熱愛(ài)從而提高工作責(zé)任心從而提高工作責(zé)任心3、幼兒園應(yīng)該制定嚴(yán)格的作息課表、幼兒園應(yīng)該制定嚴(yán)格的作息課表幼兒園要的是自幼兒園要的是自主而不是散漫。而不是散漫。案例三案例三:冒名“叔叔”接走四歲女童家長(zhǎng)質(zhì)疑幼兒園接冒名“叔叔”接走四歲女童家長(zhǎng)質(zhì)疑幼兒園接送制度送制度1111月2727日4歲的小女孩晶晶歲的小女孩晶晶被陌生人從重慶市某幼被陌生人從重慶市某幼兒園帶走