幼兒園教師管理問題及對(duì)策.pdf

1、在我國(guó),幼兒園管理涉及到方方面面,包括教師、學(xué)生、后勤人員、財(cái)物、時(shí)間、信息等,其中幼兒園教師是整個(gè)教育事業(yè)的核心力量,一個(gè)幼兒園能否出色地完成培養(yǎng)兒童的任務(wù)關(guān)鍵在于幼兒教師。在幼兒園中,幼兒教師處于實(shí)施者、組織者、評(píng)價(jià)者的地位,是溝通家庭社會(huì)與幼兒園的紐帶,肩負(fù)著巨大的社會(huì)責(zé)任。因此,對(duì)幼兒教師的管理是幼兒園管理的一項(xiàng)中心任務(wù),它的成敗將直接影響到幼兒園的教學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
　　 改革開放以來,我國(guó)幼兒園教師管理已

2、取得顯著成績(jī),基本上形成了科學(xué)化、制度化和規(guī)范化的管理體制。許多幼兒園與時(shí)俱進(jìn),紛紛采取各種措施辦法,合理規(guī)范幼兒教師的管理,提高幼兒教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。近些年,幼兒園教師管理問題也越來越受到學(xué)術(shù)界和管理界的青睞,此方面的理論研究、實(shí)踐探索得到了加強(qiáng)和提高。
　　 然而同時(shí),國(guó)內(nèi)的幼兒園教師管理存在的諸多問題也日益受到各方強(qiáng)烈質(zhì)疑,理論缺乏、觀念陳舊、管理手段機(jī)械、評(píng)價(jià)體系落后,以及受利益驅(qū)使過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果而忽視過程,這些都嚴(yán)重制