田園詩(shī)情資料公開課育苗獎(jiǎng)教案課件教材資料

1、#10.《田園詩(shī)情》教學(xué)設(shè)計(jì)《田園詩(shī)情》教學(xué)設(shè)計(jì)文本的解讀：文本的解讀：文本向我們清清晰晰地展示著荷蘭田園的美，這是一種生命萌動(dòng)的美，這是一種寧?kù)o和諧的美，同時(shí)這還是一種自由富有的美。我們可以感受一下，有無(wú)邊無(wú)際的綠草，有成群的牲畜，有縱橫交錯(cuò)的運(yùn)河，有大片大片的郁金香，有無(wú)比清新的空氣……一切都讓人感到無(wú)比的親切與安寧，幸福與祥和。在這樣的環(huán)境中人才真正地回歸自然，與自然合為一體，由此讓我想到了“湖光秋月兩相和”一句詩(shī)來(lái)，在這里，我們

2、也能傾心地感受到一切是那么的和諧與美妙?，F(xiàn)在就讓我們輕輕地呼吸，細(xì)細(xì)地感受，我們的眼中肯定會(huì)出現(xiàn)那如絲絨般的綠草，有成群黑白相間的奶牛在安詳?shù)爻灾荩谐扇旱尿E馬在奔馳著，還有成群的羊，成群的豬……再加田間小路旁的郁金香和條條的運(yùn)河的陪襯，這肯定會(huì)讓人留戀忘返，回味無(wú)窮的。如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)荷蘭的田園之中，然后再美美地看一通，最后閉上眼睛，滿腦都是綠草與牲畜活動(dòng)情景？這應(yīng)是我們教學(xué)的一個(gè)原則性的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、正確

3、、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，并能結(jié)合課文內(nèi)容正確理解。2、通過(guò)再現(xiàn)式的朗讀感受牧場(chǎng)的靜態(tài)美，激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情。4、積累優(yōu)美的語(yǔ)句，并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。5、結(jié)合課文簡(jiǎn)要地了解荷蘭人文地理。如地理特征、國(guó)旗、國(guó)花、國(guó)徽等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：憑借文本的優(yōu)美語(yǔ)言感受寧?kù)o悠閑的荷蘭牧場(chǎng)景觀。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)

4、會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、憑借課文語(yǔ)言文字，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、田園詩(shī)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感一、田園詩(shī)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感1、課前背誦學(xué)過(guò)的田園詩(shī)。（《鋤禾》、《四時(shí)田園雜興》）#第三組介紹了什么？（人與船只）重點(diǎn)理解重點(diǎn)理解“吆喝吆喝”：正音：：正音：h；釋義：大聲喊叫。評(píng)：；釋義：大聲喊叫。評(píng)：人、船和周圍環(huán)境是這樣融洽。人

5、、船和周圍環(huán)境是這樣融洽。第四組，讀一讀，這些詞給你帶來(lái)了什么樣的氛圍？讀一讀，這些詞給你帶來(lái)了什么樣的氛圍？（安然、寧?kù)o）（3）指名分節(jié)朗讀課文，教師及時(shí)給予指導(dǎo)：對(duì)一些讀破的句子，反復(fù)加以糾正。同時(shí)對(duì)一些讀破的句子，反復(fù)加以糾正。同時(shí)把讀出情感來(lái)。把讀出情感來(lái)。三、再讀課文，初步感知文本內(nèi)容1、再讀文章，讀完之后說(shuō)說(shuō)荷蘭留給你怎樣的印象？、再讀文章，讀完之后說(shuō)說(shuō)荷蘭留給你怎樣的印象？找出句子，交流并出示：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是

6、牧場(chǎng)之國(guó)。（1）指名讀。）指名讀。（2）說(shuō)說(shuō)從這一句話中你讀懂了什么？）說(shuō)說(shuō)從這一句話中你讀懂了什么？（3）句式訓(xùn)練：是）句式訓(xùn)練：是……也是也是……3、文章哪幾自然段具體描寫了荷蘭的這一特點(diǎn)？、文章哪幾自然段具體描寫了荷蘭的這一特點(diǎn)？（4）了解這是全文的總起句。）了解這是全文的總起句。2、出示最后一句：“這就是真正的荷蘭?！保?）齊讀，思考討論：）齊讀，思考討論：“真正真正”的荷蘭是什么樣的？的荷蘭是什么樣的？（2）輕輕地讀）輕輕地讀

7、26自然段，，看在你的腦中能呈現(xiàn)哪些畫面？自然段，，看在你的腦中能呈現(xiàn)哪些畫面？奶牛流動(dòng)圖奶牛流動(dòng)圖—駿馬馳騁圖－家畜休閑圖－傍晚擠奶圖－夜幕寂靜圖。駿馬馳騁圖－家畜休閑圖－傍晚擠奶圖－夜幕寂靜圖。(教師引導(dǎo)學(xué)生概括，形成板書)（3）由交流小結(jié)：這就是荷蘭王國(guó)美妙的牧場(chǎng)景觀。（4）指導(dǎo)理清課文脈絡(luò)，理解總分總的構(gòu)段方式：第一自然段，總起全文，概括介紹荷蘭；第二至六自然段，分寫，展示荷蘭的田園風(fēng)光；第七自然段：總結(jié)全文，發(fā)表感嘆。）四、指

8、導(dǎo)寫字1、獨(dú)立觀察體會(huì)。2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“頑”、“悍”、“爍”，讓學(xué)生注意左右部分的相互配合。3、學(xué)生練寫體會(huì)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫生字詞。2、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。2、了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、以一、以“田園田園”為切入點(diǎn)為切入點(diǎn)激發(fā)興