課程與教學論期末復習題

1、1課程與教學論期末復習題第一章第一章1、學習課程與教學論的方法、學習課程與教學論的方法(P20(P20簡)答：①掌握學科的基礎結構②聯(lián)系實際，學思結合③注意擴展學習第二章第二章1、什么是課程、什么是課程(P31(P31名)答：課程就是指教學的內(nèi)容及其進程的安排，就是在不同語言中“課程”一詞的基本含義。2、課程的表現(xiàn)形式、課程的表現(xiàn)形式(P37(P37填)答：①文本形式，由宏觀到微觀，依次包括課程計劃、課程標準、教科書和其他教學材料②實踐

2、方式，由抽象到具體，包括理想的課程、正式的課程、理解的課程、運作的課程和經(jīng)驗的課程。第三章1、課程目標的涵義、課程目標的涵義(P61(P61名)答：課程目標是根據(jù)教育宗旨和教育規(guī)律而提出的課程的具體價值和任務指標。課程目標是對教育方針目的的反映。2、課程目標的取向（、課程目標的取向（p62p62選)答：①課程目標的價值取向：知識本位的價值取向、學生本位…、社會本位…②形式取向：普遍性目標、行為性目標、生成性目標、表現(xiàn)性目標3、如何理解課

3、程內(nèi)容、如何理解課程內(nèi)容(P69(P69三個要點三個要點填)答：①課程內(nèi)容是人類文明成果的精華②課程內(nèi)容是學生學習的對象③課程內(nèi)容是影響學生發(fā)展的材料4、課程內(nèi)容選擇的原則（、課程內(nèi)容選擇的原則（p72p72填)答：注重基礎性、貼近社會生活、尊重學生經(jīng)驗、強化價值觀和道德教育5、小學教育的課程內(nèi)容（、小學教育的課程內(nèi)容（P78P78一，選一，選）答：①原則：基礎性原則、時代性原則、實用性原則、綜合性原則（特色表現(xiàn)：加強學科的綜合性、設置

4、綜合課程、增設綜合實踐活動）②基本內(nèi)容：小學低年級開設品德和生活、語文、數(shù)學、體育、美術、音樂等課程；小學中高年級開設品德與社會、語文、數(shù)學、科學、外語、綜合性實踐活動、體育、美術、音樂等課程。第四章1、什么是校本課程、什么是校本課程(p101(p101名)答：校本課程是指以校為本的、基于學習的實際狀況、為了學校的發(fā)展，由學校自主開發(fā)的課程2、課程開發(fā)的具體機制、課程開發(fā)的具體機制(P88(P88填)3第七章1、教學模式的定義、教學模式

5、的定義(p176(p176名)答：教學模式是在一定教學理論的指導下，通過相關教學理論的演繹或對教育教學實踐經(jīng)驗的概括和總結所形成的一種指向特定教學目標的比較穩(wěn)定的基本教學模型。2、教學模式的特點、途徑、教學模式的特點、途徑(p176(p176，178178選或填選或填)答：①特點：整體性、中介性、相對性、可操作性、效益性②途徑：演繹、歸納3、了解近代幾種主要的教學模式及國內(nèi)教學模式發(fā)展現(xiàn)狀、了解近代幾種主要的教學模式及國內(nèi)教學模式發(fā)展現(xiàn)

6、狀(p182(p182選或填選或填)答：①近代教學模式：夸美紐斯的教學模式、赫爾巴特的教學模式、杜威的教學模式②國內(nèi)教學模式發(fā)展現(xiàn)狀：學導類教學模式、目標類教學模式、創(chuàng)造類教學模式、情景類教學模式、技能類教學模式4、教學模式的發(fā)展趨勢、教學模式的發(fā)展趨勢(p185(p185論)答：①由單一到多樣。這主要是教學模式的樣式和類型而言。當前教學模式種類正在由單一想多樣化的方向發(fā)展。以教學模式類型的多少為依據(jù)，可以把教學模式劃分為三個發(fā)展階段：

7、單一教學模式占主導地位的時期、兩大主要教學模式相互對峙和沖突的時期、教學模式類型朝多樣化發(fā)展的時期。②由歸納到演繹再到歸納和演繹并舉。這一特點是就教學模式形成的途徑而言的，教學模式形成的途徑主要兩個方面，即是演繹式和歸納式。③由單維構建到整體構建。這主要是就教學模式構建的重心而言。每種教學模式都有其理論基礎和指導思想?，F(xiàn)代教學理論認為，教學永遠是教與學相結合和統(tǒng)一的雙邊活動過程。教師在教學過程中，不僅要考慮自己應該怎樣教，更應該考慮學生

8、應該怎樣學，要在教學過程中樹立教為學服務和“因學而教”等教學思想和觀念。④由刻板到靈活。這主要是就教學模式執(zhí)行的程序而言的。教學模式是在一定教學思想的指導下，具有典型意義而又想對比較穩(wěn)定的教學結構。有相對的穩(wěn)定性和比較嚴格的操作程序是教學模式的一個顯著特點。在看教學模式的穩(wěn)定性時，也應注意教學模式的靈活性。在教學模式的具體操作和運用過程中，應該一方面要遵循模式，另一方面又要超越模式。⑤由被動性到主動性。這主要是就教學模式理論基礎的價值取

9、向而言的?，F(xiàn)代教學理論十分關注學生的主體性生活和主體性的發(fā)展，強調(diào)尊重學生作為人的價值和尊嚴，主張教師在教學過程中要發(fā)揚教學民主，建立一種平等、民主、和諧的師生關系。⑥由傳統(tǒng)方法到現(xiàn)代技術手段。這主要是就教學模式所依賴的教學技術手段而言的。20世紀以來，新技術革命的興起極大的促進了科學技術的發(fā)展，而科學技術的發(fā)展則有力地推動了教學技術手段的更新。第八章1、小學常用的教學方法、小學常用的教學方法(講授法、讀書指導法、練習法講授法、讀書指導